提高農(nóng)村高中德育工作實(shí)效性的策略

【摘 要】本文針對農(nóng)村高中德育工作中對德育不夠重視、缺乏科學(xué)的德育目標(biāo)和內(nèi)容、德育工作方式過于單一、師資力量不足等問題，提出通過樹立對德育工作的正確認(rèn)識、確立科學(xué)的德育目標(biāo)和內(nèi)容、豐富德育工作的方式方法、打造高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍等途徑，積極改進(jìn)創(chuàng)新德育方法，提高農(nóng)村高中德育工作的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村高中 德育工作 實(shí)效性 策略

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07B-0025-02

德育工作一直是高中教學(xué)的重要組成部分，它對高中生的人格完善，世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成具有重要作用，直接影響到青少年的成長和發(fā)展。農(nóng)村高中是我國教育體系中不可或缺的一部分，德育工作也一直是學(xué)校工作的重點(diǎn)。農(nóng)村高中由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育資源、教育觀念、教育方式等的特殊性，德育工作存在一定的復(fù)雜性，影響了德育工作的實(shí)效性，不利于農(nóng)村高中生的全面發(fā)展。因此，如何創(chuàng)新德育方法，提高德育工作的實(shí)效性是當(dāng)前農(nóng)村高中需要研究的重要課題。

一、農(nóng)村高中德育工作存在的問題

（一）對德育不夠重視。雖然我國的教育方針政策一直強(qiáng)調(diào)德育的重要性，但是在農(nóng)村高中仍然存在重智力教育輕德育工作的現(xiàn)象，對德育工作重視不足。首先，農(nóng)村高中德育課程的設(shè)置過少。按照國家規(guī)定，高中思想政治課每周應(yīng)不少于兩節(jié)，但由于農(nóng)村高中升學(xué)壓力較大，大多數(shù)思想政治課被占用或取消。其次，德育管理部門工作不到位。雖然大多數(shù)農(nóng)村高中都按照國家規(guī)定設(shè)置了德育工作的管理部門，如政教處，但這些部門通常只管理學(xué)校日常事務(wù)，如紀(jì)律、食堂、宿舍管理等，很少開展德育相關(guān)的工作或活動，德育工作甚至處于無管理狀態(tài)。

（二）缺乏科學(xué)的德育目標(biāo)和內(nèi)容。缺乏科學(xué)的德育目標(biāo)和內(nèi)容是農(nóng)村高中德育工作實(shí)效性低的一個(gè)重要原因，這也導(dǎo)致德育工作難以有效開展。首先，農(nóng)村高中的德育目標(biāo)設(shè)定過高過空，缺乏實(shí)踐性，導(dǎo)致德育工作過于理論化。其次，德育內(nèi)容過于陳舊，缺乏適應(yīng)時(shí)代的新內(nèi)容。同時(shí)內(nèi)容籠統(tǒng)，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，缺乏層次性和針對性，可操作性較差。

（三）德育工作方式過于單一。目前農(nóng)村高中德育工作采取的方式過于單一，如都是通過思想政治課進(jìn)行理論教育，每周一次升旗儀式。除此之外，農(nóng)村高中幾乎不開展德育課外活動或校外實(shí)踐，學(xué)生所接受的德育內(nèi)容幾乎全部來自課本理論，缺乏與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生理解和領(lǐng)悟不夠透徹，因此德育工作實(shí)效性不高。

（四）德育工作的師資力量不足。當(dāng)前農(nóng)村高中從事德育工作的教師隊(duì)伍力量較弱，不能滿足德育工作開展的需求。一方面，教師數(shù)量嚴(yán)重不足。思想政治課程由于不屬于高考理科的必考科目，在很多農(nóng)村高中不受重視，教師數(shù)量較少。另一方面，德育教師的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完善，除班主任和思政教師外，其他學(xué)科教師的參與性較差，未能保證教育工作者的全員參與。

二、提高農(nóng)村高中德育工作實(shí)效性的策略

（一）樹立對德育工作的正確認(rèn)識。農(nóng)村高中要提高德育工作的實(shí)效性，必須從思想上加強(qiáng)對德育工作的重視。在課程設(shè)置上，要嚴(yán)格按照國家規(guī)定安排足夠數(shù)量的思想政治課時(shí)，學(xué)校要制定思想政治的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，對完成情況嚴(yán)格考核，其他科目不得以任何理由來占用思想政治課，從時(shí)間上保證德育工作的開展。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)來管理德育工作，任命專門的領(lǐng)導(dǎo)來負(fù)責(zé)各項(xiàng)事務(wù)，細(xì)化每個(gè)教育工作者的具體責(zé)任，解決農(nóng)村高中德育工作的理念、方式、資源等方面存在的問題，提升德育工作的成效，最終形成農(nóng)村高中德育工作的“合力”，保證德育工作的順利開展。例如，在一個(gè)班級中，除了班主任在德育工作中占有中心地位，思政教師、語文教師、歷史教師、數(shù)學(xué)教師等都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的德育工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與德育的有機(jī)結(jié)合，共同完成學(xué)校的德育工作。

（二）確立科學(xué)的德育目標(biāo)和內(nèi)容。德育目標(biāo)和內(nèi)容是德育工作開展的根本依據(jù)，其科學(xué)性直接影響到德育工作的成效。在制定德育目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)要注意貼近實(shí)際，具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)意義，避免德育工作目標(biāo)的設(shè)定脫離學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際、德育工作效果表面化，從而使德育工作真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。首先，德育目標(biāo)要避免多高、過遠(yuǎn)，堅(jiān)決杜絕“假、大、空”的目標(biāo)設(shè)定，在制定目標(biāo)時(shí)要緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際德育水平，確立切合實(shí)際的德育目標(biāo)。其次，德育目標(biāo)的設(shè)定要注重與時(shí)代相結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代潮流，根據(jù)時(shí)代的不同需求作適當(dāng)調(diào)整，以滿足當(dāng)前社會對人才的需求。再次，德育內(nèi)容應(yīng)該盡量的具體化、實(shí)際化，學(xué)生較容易操作執(zhí)行。例如，學(xué)校可以結(jié)合德育教學(xué)內(nèi)容，組織開展孝敬父母、幫助他人、遵紀(jì)守法等社會實(shí)踐活動，從一些小的角度入手開展德育工作，既能保證德育工作的具體化和可操作性，又能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

（三）豐富德育工作的方式方法。農(nóng)村高中德育工作方式的單一化是導(dǎo)致德育工作實(shí)效性不高的重要原因之一，因此，學(xué)校要努力開發(fā)德育資源，創(chuàng)新工作方式，保證德育工作的實(shí)效性。首先，除了思想政治課程外，重視其他課程的德育功能。例如，通過語文課的名家名作來開闊眼界、感悟?yàn)槿颂幨勒芾恚煌ㄟ^歷史課了解我國燦爛的古代文明和現(xiàn)代發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。其次，在對學(xué)生德育素質(zhì)的綜合評價(jià)上，要減少機(jī)械性的管理和硬性的評價(jià)，避免德育工作方式的簡單粗暴，要更多地通過教育引導(dǎo)措施和人性化的評價(jià)策略來提升德育工作成效。再次，豐富德育工作的開展方式，除了課堂理論教學(xué)外，還可以通過看相關(guān)課外書、看電影、搜索網(wǎng)絡(luò)資料等接受德育熏陶。另外，學(xué)校要定期組織社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生走進(jìn)社會，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，提高德育工作的實(shí)效性。

（四）打造高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍。教師隊(duì)伍的素質(zhì)是決定德育工作實(shí)效性的重要因素，因此，要打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，保證德育工作的順利開展。首先，增加德育教師數(shù)量，每個(gè)教師所帶班級不宜過多，避免教師壓力過大、精力分散。其次，教師加強(qiáng)自身德育建設(shè)，規(guī)范自己的言行，堅(jiān)決杜絕不良習(xí)慣和風(fēng)氣，為學(xué)生樹立良好的榜樣。再次，定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和繼續(xù)教育，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，或者組織德育教師到名校參觀交流，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最后，引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才來為教師隊(duì)伍補(bǔ)充新鮮血液，提高教師整體水平，并有針對性地提高其他學(xué)科教師的德育工作能力，在農(nóng)村高中形成一個(gè)“德育工作共同體”，共同致力于德育工作實(shí)效性的提高。

總之，德育工作關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，是學(xué)校工作的重中之重。對農(nóng)村高中來說，德育工作中還存在不少問題，影響了其實(shí)效性，因此，學(xué)校和教師要加強(qiáng)重視、更新觀念、開發(fā)資源、改進(jìn)教學(xué)方式，以此提高德育工作的實(shí)效性，保證學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

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【作者簡介】詹鋒盛（1966— ），男，廣東惠來人，廣東省揭陽市惠來縣前詹中學(xué)教師，中學(xué)一級教師，研究方向：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作及德育教學(xué)工作。

（責(zé)編 江月陽）endprint