近兩年國內MOOC研究現狀及發展趨勢分析

何艷君　馬炅

摘 要 通過梳理2015—2016年國內MOOC相關文獻，利用內容分析法發現近兩年我國MOOC熱點話題（包括對學習者影響因素的分析、對高等教育的影響、混合教學模式探究、MOOC資源建設等），但是MOOC學習過程的評價是短板。同時了解到目前國內MOOC呈現的特點以及面臨的主要問題，并給予相對應的建議，以期為今后MOOC的發展提供有價值的參考。

關鍵詞 MOOC；教學模式；翻轉課堂

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）20-0073-03

1 前言

MOOC（Massive Open Online Course）一詞是由加拿大愛德華王子島大學的戴夫·科米爾與自由教育協會的布萊恩·亞歷山大在一個大型網絡課程“關聯主義學習理論與連接的知識”中提出的。隨后，MOOC如同海嘯一般席卷了全球經濟、政治、文化的各個領域。雖然目前我國MOOC的發展進入瓶頸期，但是對于MOOC的發展研究仍然是教育領域的熱議論題。因此，梳理MOOC發展趨勢，了解近期MOOC的研究熱點，是值得關注的焦點。

2 MOOC研究文獻統計分析

在CNKI中以“MOOC”或者“慕課”為關鍵詞進行檢索，得到結果：2013年之前MOOC文章總數為5篇，學位論文0篇；2013年總數為281篇，其中碩士論文數目為4，博士論文為1；2014年總數為1686篇，其中碩士論文48篇，博士論文2篇；2015年總數為3675篇，其中碩士論文168篇，博士論文4篇；2016年總數為2420篇，其中碩士論文55篇，博士論文0篇。可見，MOOC進入成熟期后依然呈現井噴式發展，近年來論文發表數量統計見圖1。

本文從近兩年（2015—2016年）的6501篇相關文章中篩選出中文七大核心期刊（《電化教育研究》《開放教育研究》《現代教育技術》《現代遠程教育研究》《遠程教育雜志》《中國電化教育》《中國遠程教育》）中關于MOOC的文獻，以及被引次數大于10的文獻，共102篇，將其看作重要研究文獻。……