針對(duì)高中政治枯燥性問(wèn)題提出教學(xué)的生活化

劉曉莉

摘 要：針對(duì)高中政治教學(xué)的枯燥性，筆者以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出來(lái)以下幾點(diǎn)觀點(diǎn)，用來(lái)克服政治教學(xué)的枯燥感。為了給政治教學(xué)提供更大的提升空間，筆者提出了一種生活化教學(xué)的策略，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性及其主觀能動(dòng)性。讓學(xué)生改變以往的學(xué)習(xí)方式，化被動(dòng)為主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中政治 枯燥性 生活化

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0084-01

在日常的教學(xué)過(guò)程中，許多政治教師都認(rèn)為學(xué)生在課堂上活躍度不高，這也是普遍教師急需解決的一個(gè)大問(wèn)題。由于高中政治的教材相比之于低年級(jí)的教材，更加注重理論的指導(dǎo)，這也是對(duì)教師的教學(xué)加大了難度。因此，教師應(yīng)該有意識(shí)改變傳統(tǒng)教學(xué)的說(shuō)教式模版，去采用一種新型的教學(xué)方式來(lái)改變?nèi)缃竦默F(xiàn)狀。筆者提出一種生活化的教學(xué)方式，是看到了其中的可能性與可實(shí)踐性，學(xué)生對(duì)于一種生活化的教學(xué)方式也更容易接受與采納。畢竟一切的真理都來(lái)源于生活，而教師又放回到生活中進(jìn)行教學(xué)，能夠更加打動(dòng)學(xué)生的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一旦提高，那么學(xué)習(xí)的效率自然就會(huì)提升。

1 課堂導(dǎo)入，增添生活化氣息

新課改提出要變革以教師為主體的概念，提倡讓學(xué)生重新成為學(xué)習(xí)的主人，教師要看到其中學(xué)生的學(xué)習(xí)地位。因此，在教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣，而生活化的東西是最容易讓他們產(chǎn)生好感進(jìn)而學(xué)習(xí)的部分。就以高一學(xué)習(xí)的《銀行與儲(chǔ)蓄所》一課中，教師可以改變以往的解說(shuō)式的教學(xué)方法，可以采用引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們眼中的銀行形象。除此之外，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想他們是大戶主的身份，讓他們?nèi)ャy行存款。這種教學(xué)模式就從一種說(shuō)教式的方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N頗具生活氣息的談話式教學(xué)。這樣一來(lái)，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能夠提高學(xué)習(xí)的效率。

為了更好的凸顯高中政治這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)，教師也應(yīng)意識(shí)到在教學(xué)中應(yīng)該增加國(guó)內(nèi)國(guó)外時(shí)事政治的講解。畢竟，容納一些相關(guān)的時(shí)事政治更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，他們也會(huì)產(chǎn)生一種自我認(rèn)同感，覺(jué)得老師講述的內(nèi)容，他也是了解、知道的。就不會(huì)有排斥的意識(shí)。其次，滲透入國(guó)內(nèi)外重大新聞的導(dǎo)入，也能夠與高考的出卷意圖相一致。很多家長(zhǎng)，現(xiàn)在都強(qiáng)調(diào)不能讀“死書(shū)”。引入時(shí)事熱點(diǎn)的內(nèi)容，不僅僅使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，更會(huì)使教學(xué)輕松愉快起來(lái)。現(xiàn)在的科技日新月異，教師的教學(xué)模式也應(yīng)該日漸更新，也要學(xué)會(huì)站在學(xué)生角度，多采取一些生活化的方式，多體諒、分析高中學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教師方式的調(diào)整。想出更多的生活感十足的課堂導(dǎo)入方式，要是課堂導(dǎo)入成功了，那么課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)效率會(huì)大大提升。

所以，為了解決枯燥性的問(wèn)題，在導(dǎo)入上需要下大功夫去革新。

2 學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)生活化課堂情境

教師在教學(xué)過(guò)程中，除了講授式的方式來(lái)傳授知識(shí)，還可以將一些生活化的情境帶入課堂之中。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情將會(huì)大大增加。可以體現(xiàn)在將生活中發(fā)生的事例、有趣的生活畫(huà)面滲透進(jìn)枯燥無(wú)味的政治課堂里面。就如同在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的畫(huà)面，這樣學(xué)生會(huì)很自信地將生活中所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于課堂之中。更有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。例如，在高一《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)之中，有一課講解外幣與外匯。有的教師就創(chuàng)設(shè)了課件，其中學(xué)生就是一名出國(guó)旅游的游客，在出國(guó)攻略中，吸引學(xué)生了解外幣與外匯這個(gè)概念，與之同時(shí)，提出多種外幣，讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算匯率。在實(shí)踐出真理的情況下，學(xué)生對(duì)于概念的理解性也會(huì)更加深入。

而生活化氣息的情境創(chuàng)設(shè)也會(huì)讓學(xué)生身臨其境的融入課堂之中。就讓學(xué)生在一種別樣的情境里面，進(jìn)行有趣而生動(dòng)的學(xué)習(xí)。教師改變了以往的照搬照念書(shū)中概念的做法，從而啟用一種新的生活化教學(xué)，這會(huì)讓學(xué)生有一種亮眼一新的感覺(jué)。比如，講述《公司與公司制》的概念，采用引導(dǎo)學(xué)生成為一個(gè)公司的老板，詢問(wèn)他們公司會(huì)有哪些職位，他們又希望是哪個(gè)職位，從而讓學(xué)生理解公司是由眾多股東組成的概念。

這樣的生活化教學(xué)方式，更容易改變以往的枯燥性教學(xué)，給人以獨(dú)特之感。在學(xué)生之中，對(duì)于這種情境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)讓他們更加容易被吸引，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大幅度提高。

3 實(shí)踐出真知，創(chuàng)設(shè)生活化的實(shí)踐活動(dòng)

古人曾言：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”一味地講述枯燥無(wú)味的理論性知識(shí)，即便教師在想方設(shè)法增加生活氣息。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還是容易下降。這與學(xué)生的一種學(xué)習(xí)熱度有關(guān)，學(xué)習(xí)到一定的階段，學(xué)生會(huì)自覺(jué)進(jìn)入學(xué)習(xí)的疲憊期。一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)導(dǎo)性的教學(xué)實(shí)踐，會(huì)讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的疲憊期中重新激發(fā)興趣，進(jìn)而有利于教師的教學(xué)。

教師去開(kāi)設(shè)一種具備生活氣息的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)克服傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的疲態(tài)。比如在講述高一的《股票與保險(xiǎn)》這一課時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去了解生活中自己家里的保險(xiǎn)，布置任務(wù)讓學(xué)生去挑選一份適合自己的年齡狀況的保險(xiǎn)。這樣學(xué)生在生活化氣息十足的實(shí)踐活動(dòng)中，會(huì)更加投入對(duì)政治課堂的了解。在一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)中去了解知識(shí)、概念。如此一來(lái)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力也有了很大的進(jìn)步，會(huì)讓學(xué)生改變“只會(huì)讀死書(shū)”的社會(huì)現(xiàn)狀。進(jìn)而有利于教師的教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)到。

總而言之，教師必須改變高中政治教學(xué)的傳統(tǒng)模式。改變以往枯燥無(wú)味的教師模式。努力創(chuàng)設(shè)一些生活化的課堂情境，去融入學(xué)生之中進(jìn)行教學(xué)。只有進(jìn)行生活化的教學(xué)才能夠促進(jìn)學(xué)生更加熱愛(ài)高中政治這門(mén)課程。endprint