寫字訓(xùn)練四步走

茆燕

摘 要：寫字是小學(xué)生的一項(xiàng)基本功，新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要是識(shí)字寫字能力，正確運(yùn)用祖國(guó)的語言文字。同時(shí)，要求學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔。本文對(duì)如何寫好硬筆字進(jìn)行具體闡述。

關(guān)鍵詞：識(shí)字寫字能力 字形 個(gè)性 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0129-01

寫字是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一項(xiàng)基本功，只有把這項(xiàng)基本功訓(xùn)練好了，其他的各項(xiàng)技能才可以齊頭并進(jìn)，達(dá)到共同進(jìn)步和提高的目的。新課標(biāo)在第一學(xué)段就要求學(xué)生努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫要規(guī)范、端正和整潔，學(xué)生在寫字方面掌握了正確的方法要領(lǐng)，才可以一步步地向更高要求進(jìn)步，所以語文老師應(yīng)該正視寫字教學(xué)的重要性，在日常的語文課上，爭(zhēng)取把這項(xiàng)訓(xùn)練真正落到實(shí)處，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握中國(guó)文字的博大精深的內(nèi)涵。

在語文課堂上，語文老師首先要正視寫字教學(xué)的重要性，只有語文老師首先端正教學(xué)態(tài)度，才可能把寫字教學(xué)抓好。其實(shí)還要把寫字訓(xùn)練持之以恒地進(jìn)行下去，不能三天打魚，兩天曬網(wǎng)，這樣什么習(xí)慣都培養(yǎng)不好。教師做好示范，使學(xué)生發(fā)揮好學(xué)習(xí)的自主性，使練習(xí)寫字的過程真正成為發(fā)展學(xué)生性情、態(tài)度，以及審美趣味養(yǎng)成的過程。

筆者認(rèn)為在語文教學(xué)中，可以從以下四步進(jìn)行訓(xùn)練：

1 認(rèn)真觀察，感知漢字的字形美

在寫字訓(xùn)練中，觀察是寫好字的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)一切事物的基礎(chǔ)，只有在教學(xué)中，充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)，才算邁出寫字教學(xué)成功的第一步。在觀察時(shí)，要認(rèn)清漢字在田字格中所處的位置，了解它的間架結(jié)構(gòu)，把漢字的字形深深印在自己的腦海里，才可以把字寫好。

中國(guó)漢字的學(xué)問可謂博大精深，構(gòu)字方法也多種多樣，既有依托于象形文字而生的象形字，也有依靠文字表面意義匯聚的會(huì)意字，還有一部分表音、一部分表形的形聲字，每一類字都可以分析出一部分精彩的內(nèi)容，當(dāng)然這些學(xué)術(shù)性的構(gòu)字方式不要求學(xué)生掌握，語文老師可以憑借這些漢字的字形構(gòu)成，給學(xué)生講解其奇妙之處，讓學(xué)生初步感知到漢字的字形美，讓學(xué)生首先愛上漢字的形，才可以逐漸愛上寫字這件事。

2 仔細(xì)比較，品味漢字的結(jié)構(gòu)美

小學(xué)生由于年齡較小，心智發(fā)育還不成熟，在寫字時(shí)往往眼高手低，他們對(duì)于寫字的審美能力或許已經(jīng)具備，但是到動(dòng)手訓(xùn)練時(shí)，卻寫得不美觀，達(dá)不到自己內(nèi)心的要求。這就要求語文老師要精心指導(dǎo)學(xué)生通過分析比較，靜下心來品味漢字的結(jié)構(gòu)之美，首先通過指導(dǎo)漢字的基本筆畫，和筆順規(guī)則，要求學(xué)生把字寫到位，做到橫平豎直，每一個(gè)字都要書寫到位。教師要給學(xué)生做好范寫工作，尤其要強(qiáng)調(diào)一些易錯(cuò)的筆順和偏旁，在授課時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真觀察教師的書寫過程，同時(shí)拿出手指書空，跟隨老師在練習(xí)的過程中，掌握這個(gè)字的筆畫順序。

利用比較的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué)，可以通過把學(xué)生寫的字和書上的例字進(jìn)行比較，在比較中找出自己書寫的不足之處，進(jìn)而明白改正的方向，例如在教學(xué)四點(diǎn)底的書寫時(shí)，有的學(xué)生把四點(diǎn)底都寫成了方向向右的四個(gè)點(diǎn)兒，或者雖然方向?qū)α?，但是排列不美觀，這時(shí)就把書上的例字中的四點(diǎn)底出示在大屏幕上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它的排列規(guī)則，在觀察后再次進(jìn)行練習(xí)，盡量模仿書上的例字進(jìn)行臨摹。

在學(xué)生觀察間架結(jié)構(gòu)時(shí)，要進(jìn)行細(xì)致耐心的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生畢竟年齡小，對(duì)于漢字的構(gòu)成還沒法達(dá)成自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，老師的指導(dǎo)作用尤為重要，例如一個(gè)字的偏旁部首處在田字格的什么位置，是屬于左窄右寬，還是左右同寬，都需要進(jìn)行精細(xì)的指導(dǎo)，甚至哪一筆畫壓在豎中線，哪一筆畫處在橫中線的位置，都需要通過分析比較，得出精確的結(jié)論，只有學(xué)生對(duì)于漢字的結(jié)構(gòu)之美有整體的把握，才可以寫出端正、美觀的漢字。

3 嚴(yán)格訓(xùn)練，發(fā)展?jié)h字的個(gè)性美

訓(xùn)練得法。在進(jìn)行寫字指導(dǎo)時(shí)，首先應(yīng)該要求學(xué)生掌握正確的書寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，所謂的良好習(xí)慣，不僅是指寫字過程中的坐姿端正，握筆姿勢(shì)要正確，同時(shí)在寫字之前，就要進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備，例如在寫字訓(xùn)練開始之前，要準(zhǔn)備好幾支鉛筆，把作業(yè)本放置整齊，姿勢(shì)調(diào)整端正，眼睛和書本的距離要留好，把準(zhǔn)備工作做足了，才可以進(jìn)行接下來的寫字實(shí)踐練習(xí)。同時(shí)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)后，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字存在的問題，積極進(jìn)行巡視和指導(dǎo)，和學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通和互動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都能在寫字過程中得到真正的提高。教師要少批評(píng)，多鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)的閃光點(diǎn)，給以肯定和表揚(yáng)，以此激發(fā)他們對(duì)于寫字的興趣，興趣提高了，自然學(xué)生會(huì)愛上寫字。

訓(xùn)練有度。在訓(xùn)練過程中，不僅要注意方法的指導(dǎo)，語文老師還要注意訓(xùn)練度的把握。也就是說訓(xùn)練要遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，小學(xué)生練字貴在精，而不在于多。因?yàn)閷懽侄嗔?，孩子就?huì)疲勞，不利于他們的身體健康，同時(shí)，也會(huì)打壓他們練習(xí)寫字的興趣。老師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)練習(xí)的梯度，發(fā)揮他們?cè)趯懽稚系淖灾餍?，?shù)量要設(shè)置得合理，不可貪多求快，這樣反而會(huì)適得其反。

4 積極評(píng)價(jià)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)美

在小學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的過程中，語文老師應(yīng)該積極評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到成功的快樂，以此促成良性循環(huán)，促使學(xué)生以更加飽滿的熱情投入到新一輪的寫字訓(xùn)練中。我們可以采取階段性的展演方式，把學(xué)生的寫字作品張貼在班級(jí)的“優(yōu)秀作業(yè)展”中，讓這些孩子品嘗到成功的歡樂，同時(shí)給其他孩子以榜樣的力量，以使全班學(xué)生共同進(jìn)步。

當(dāng)然在展評(píng)時(shí)，要照顧到每個(gè)學(xué)生的原有水平，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高的，都可以張貼到作業(yè)欄中，讓學(xué)生們明白：我是班級(jí)的一員，只要我努力了，就會(huì)有成功！

5 結(jié)語

當(dāng)然寫字練習(xí)不是一朝一夕就可以見出成效，同時(shí)即使階段性取得些許成績(jī)，語文老師也不能滿足于現(xiàn)狀，而應(yīng)該把寫字訓(xùn)練放到日常的每一天，貫穿到每一節(jié)語文課上，讓每一個(gè)孩子在語文課上，均能感受到中國(guó)文化的魅力，書寫優(yōu)美的漢字，形成自己固定的技能，為將來的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。

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