心理健康教育在中學(xué)德育教育中的運(yùn)用

李淑君 王飛先

【摘要】 隨著近年來經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，教育的不斷進(jìn)步，目前素質(zhì)教育已經(jīng)逐漸形成主要的教育模式。相對(duì)于應(yīng)試教育來說，素質(zhì)教育更加科學(xué)化、人性化，更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)。當(dāng)前德育已經(jīng)成為了素質(zhì)教育不可缺少的一部分，中學(xué)生的心理健康教育也成為目前德育教育工作開展的重要難題。為此，在當(dāng)今時(shí)代下，如何應(yīng)對(duì)中學(xué)生的心理健康教育問題并采取積極的德育教育措施，就成為了教師開展德育教育需要深思的重點(diǎn)問題。本文就心理健康教育在中學(xué)德育教育中的運(yùn)用提出自己的拙見，希望能夠引起教育者對(duì)德育教育的重視。

【關(guān)鍵詞】 心理健康 中學(xué) 德育教育 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-118-010

前言

教師想要提高中學(xué)生的整體素質(zhì)，還應(yīng)該從心理健康教育以及德育教育兩個(gè)方面去實(shí)施。德育教育與心理健康教育二者相輔相成，道德的產(chǎn)生、發(fā)展、變化等都需要受到個(gè)體心理發(fā)展的影響，同時(shí)還應(yīng)該受到主體思想的支配，二者的聯(lián)系比較密切。對(duì)于中學(xué)生而言，心理健康教育以及德育教育都是十分關(guān)鍵的，這個(gè)階段他們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師正確的引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生心理健康教育以及培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)具有重要的意義。

一、加大心理教育力度，促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)

部分學(xué)校已經(jīng)按照教育部的要求設(shè)立了心理健康咨詢室，但事實(shí)上這只是流于形式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)以及培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)毫無意義。總的來說，心理健康教育以及咨詢工作對(duì)于這些工作人員有著較高的要求，不僅要具有專業(yè)的知識(shí)技能，而且還要有豐富的生活閱歷，同時(shí)還要經(jīng)過一定的專業(yè)培訓(xùn)。為了能夠提高中學(xué)心理健康教育及其咨詢工作，筆者認(rèn)為可以通過加大心理教育的力度來實(shí)現(xiàn)，將心理健康教育當(dāng)做素質(zhì)教育的重要內(nèi)容；每個(gè)教育者都應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到心理教育的重要性，并且認(rèn)真的對(duì)待這項(xiàng)工作，將其當(dāng)做一種責(zé)任、一種使命，不斷開拓心理健康教育的新方法，最大程度的確保學(xué)生心理健康發(fā)展。除上面提到的之外，還需要一定的組織結(jié)構(gòu)和嚴(yán)格管理，這也是確保學(xué)校開展心理健康教育工作的重要保證。學(xué)校成立相應(yīng)的心理健康教育小組，明確了目前中學(xué)生的心理健康教育目標(biāo)，實(shí)施方法。比如說無論是學(xué)科教學(xué)還是其他的教育活動(dòng)，又或者是在班會(huì)上，教師都要重視滲透心理健康教育，從而讓學(xué)生時(shí)刻都受到德育熏陶，有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、結(jié)合熱點(diǎn)新聞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生德育意識(shí)

教師在開展中學(xué)德育教育以及心理健康教育時(shí)，暴露了很多顯著的問題。雖然說教師教育的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是過于高深的內(nèi)容對(duì)于中學(xué)生而言就不一定能理解，也可以說不一定是他們迫切需要的。通常情況下我們都是給學(xué)生強(qiáng)調(diào)生命教育，在班會(huì)課、其他學(xué)科的教學(xué)中教師可能都給學(xué)生反復(fù)的強(qiáng)調(diào)生命的重要性，學(xué)生是懂得了這些理論知識(shí)，但是很多學(xué)生還是出現(xiàn)了不同程度的心理健康問題，表現(xiàn)最為明顯的就是校園暴力、自殺、自虐等現(xiàn)象仍然是時(shí)有發(fā)生。這可能就會(huì)使得學(xué)生心存困惑，部分學(xué)生也會(huì)認(rèn)為課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于調(diào)節(jié)自身的心理問題并無多大作用。為此，教師可以結(jié)合一些熱點(diǎn)新聞教學(xué)，有意無意的培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生心理健康教育。比如說當(dāng)前很多不遵守“交通規(guī)則”的現(xiàn)象，比如很多人因?yàn)殛J紅燈生命止于此。可以讓學(xué)生對(duì)這些新聞發(fā)表自己的看法，并且讓學(xué)生交流討論，從而使得學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。這時(shí)教師就可以留心觀察學(xué)生的心理反應(yīng)，教師在聽取學(xué)生意見的過程中就可以抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)規(guī)范學(xué)生的心理健康。

三、重視開展實(shí)踐活動(dòng)，提高德育教育的效率

為了能夠提高德育教育的時(shí)效性，教師還可以通過開展一些實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。在活動(dòng)的過程中融入心理健康教育，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的德育意識(shí)，深化德育教育改革，提高德育教育的效率。比如說可以開展一些“校園文明”為主題的活動(dòng)，要求學(xué)生不要隨地吐痰、不亂扔垃圾、不講粗口話、不破壞校園的公共事物、不踐踏花草等等；還可以在父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校參加活動(dòng)，比如通過給父母洗腳、讓學(xué)生跟父母說說心里話等等，通過這些活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的感情，讓學(xué)生更加學(xué)會(huì)感恩父母，在校努力學(xué)習(xí)用優(yōu)異的成績(jī)?nèi)セ貓?bào)父母的養(yǎng)育之恩。這些活動(dòng)都是以心理健康教育為基礎(chǔ)融合了德育教育的內(nèi)容，讓學(xué)生在雙重教育下逐漸提高自身的德育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語

學(xué)校是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生心理健康教育的主要場(chǎng)所，這就要求各個(gè)學(xué)科的教師應(yīng)該將心理健康教育滲透到學(xué)科的教學(xué)中。此外，除了上文提到的心理健康教育方法之外還有很多可行的方法，這就需要教師在教學(xué)中不斷完善并優(yōu)化。相信通過教師的努力，一定能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高德育教育的效率。

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