觸動孩子的心靈

吳群珍

【摘要】 隨著時代的進步以及社會的發展，人們的生活水平也逐漸提高。但是卻出現人們對物質的追求遠高于精神追求的現象。事實上，我們的精神需求是遠遠高于物質需求的，尤其是對于小學生而言。假若學生的學習成績比較優秀，但是卻出現德育缺失方面的問題，這是不行的，因此教師還應該重視學生的德育教育問題。為此，教師采取有效的德育教育措施，觸動孩子的心靈，這對于加強德育管理工作無疑是十分重要的，且也有利于進一步提高小學生的道德素質，培養更加優秀的人才。基于此，本文就小學德育的時效性問題提出有效策略。

【關鍵詞】 小學德育 時效性 有效策略

【中圖分類號】 G623.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-149-010

前言

小學階段是對學生進行德育教育的關鍵時期，同時德育教育也是整個小學階段比較重要的組成部分。隨著經濟全球化的發展，人們不僅僅是關注學生的學習成績，而且也十分關注小學階段的德育教育。但是由于受到各個方面因素的影響，德育教育工作并未得到落實，且整體的德育教育效果不理想。為了能夠提高小學階段德育教育工作的時效性，教師應該從觸動學生的心靈出發，優化德育教育的實施策略，從而促進學生不斷提高學生的綜合素質。

一、強化德育師資隊伍建設，加強與學生的聯系

一支強有力的師資隊伍是教師開展德育教育工作的前提。但是從目前小學階段德育師資隊伍的現狀來看，隊伍的建設并不到位，且整體的德育隊伍素質偏低，因此難以適應小學德育教育工作的需要。為此，建設一支強有力的德育師資隊伍是十分必要的。首先，要重視引進高素質的人才，優化德育教育隊伍。目前專門從事的于教育工作的人員很少，甚至是沒有，且基本上都是由各個班級的班主任來完成德育教育，這就使得德育教育工作難以展開。為此，還應該引進和吸收一批優秀的德育教育工作者，不斷充實德育教育工作。除此之外，德育教育教師不僅可以給學生講課，豐富學生的德育知識，有利于促進學生提高自身的道德素質。與此同時，還可以帶動其他教師一起開展德育教育工作。其次，還應該重視培養良好的德育隊伍，提高他們的整體素質。整個小學階段德育教育的隊伍素質比較低，無法完全適應德育工作，可見加強對教師的培養是十分重要的。通過強化德育師資隊伍建設，加強與學生的聯系，從而為教師觸動學生的心靈奠定良好的基礎。

二、教師要貼近孩子心靈，構建良好的師生關系

通常情況下，孩子犯錯都與他們不成熟的心智、成長環境、閱歷尚淺密不可分。他們對世界有很多且獨特的看法，但是他們各方面的知識不強，因此他們的還存在很多盲從的、錯誤的認知。那么如何對待學生在學習與生活中常見的錯誤就是一個值得教師深思的問題。俗話說：人非圣賢，孰能無過。作為成年人的我們都會犯錯，更何況是小學生呢。犯錯誤是學生的一種權利，也是他們成長過程中必須會出現的一種現象。比如說對于學生犯錯誤時，教師還應該在學生犯錯是用寬容的心去包容他們，并且幫助他們找到問題的根源，從而幫助他們矯正錯誤，促進他們形成良好的品德。教師還應該貼近學生的心靈，讓學生時刻感受到教師的關懷，如此學生也會同樣的尊重并信任教師，從而產生內部的動因和催化劑。教師與學生見面的機會比較多，因此教師還應該用真摯的心去對待學生，讓孩子們敞開心靈，構建良好的師生關系。

三、重視在學科滲透德育教育，提高德育教育時效性

德育教育工作與各個學科都有著密切的聯系，它們之間互相促進、互相影響，德育教育在各個學科的教學中都有所體現。比如說在語文學科的教學中，很多名人傳記都能夠成為學生的榜樣，學習每一篇文章學生應該學習到的不僅僅是故事的內容，教師還應該引導它們認識并且理解文章中做人做事的道理。長期以往學生就能夠明白什么事對與錯，從而培養學生正確的三觀。與此同時，教師還可以通過開展課外活動讓學生親自去體驗現實生活，從而讓學生從心靈上感受到生活的美與丑。除此之外，還可以還可以在藝術學科的教育中滲透德育教育，讓學生在在學習美術學科的過程中得到陶冶，讓學生在優美樂曲的歌詞中感受到歌詞的正能量，從而真正觸動學生的心靈。因此，在各個學科的教學中滲透德育教育，加強德育教育與其他學科之間的整合，促進學生形成正確的三觀，這對于提高教師德育教育的時效性具有重要意義。

結束語

總之，在新常態下德育教育是整個小學階段素質教育的重要一部分，因此為了實現學生綜合能力的提升，對學生加強德育教育是十分必要的。但是由于各方面的影響，德育教育還存在很多問題，因此還應該積極的采取完善的應多措施，從而加強學生的德育教育。除此之外，教師還應該與學生建立良好的管理，觸動孩子的心理，開啟學生緊閉的心門，從而真正實現人性化教育。

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