小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的缺陷與完善

劉群

【摘要】 多媒體技術(shù)應(yīng)用一直是教育事業(yè)當(dāng)中及其重要的目標(biāo)。多媒體技術(shù)的完善一直以來是教師在教學(xué)中所面臨的復(fù)雜議題，在教育教學(xué)中多媒體技術(shù)是一柄雙刃劍，要想發(fā)揮其最佳作用，教師必須認(rèn)真反思以往應(yīng)用時(shí)存在的缺陷，在教學(xué)中要做到既要信息技術(shù)進(jìn)步，同時(shí)又要多媒體與教學(xué)結(jié)合，并且逐步探索出完善一個(gè)個(gè)缺陷的有效途徑與手段。本文將從小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的缺陷入手，分析多媒體技術(shù)的應(yīng)用流于形式、過分看重多媒體技術(shù)應(yīng)用阻礙學(xué)生思維的全面發(fā)展問題所在，進(jìn)而給出完善小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的措施。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 語文 多媒體技術(shù) 缺陷與完善

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）10-206-010

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的教育轉(zhuǎn)型如火如荼的展開，多媒體技術(shù)的應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中的作用已越來越顯得重要，多媒體技術(shù)應(yīng)用作為提高課堂教學(xué)效果為目的的教學(xué)應(yīng)用模式，其對(duì)于促進(jìn)教育效果具有重要意義。小學(xué)語文作為我國義務(wù)教育階段的重要學(xué)科，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的完善一直是小學(xué)語文教師所研究和探討的重要教學(xué)問題。現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用無論是多媒體技術(shù)的理論認(rèn)識(shí)，還是多媒體技術(shù)的應(yīng)用上，都存在著不可忽視的問題和缺陷。

一、小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的缺陷

1. 多媒體技術(shù)應(yīng)用流于形式

在我國教育教學(xué)發(fā)展過程中，多媒體技術(shù)應(yīng)用其實(shí)已經(jīng)存在很多年了，但是很多的小學(xué)語文教師在多媒體技術(shù)上沒有很好的把握，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行組織教學(xué)很多時(shí)候都流于形式，沒有真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用。實(shí)際上，小學(xué)語文教師運(yùn)用多媒體技術(shù)知識(shí)當(dāng)做一種形式，教師對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)知過于單一，沒有將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式真正結(jié)合多媒體技術(shù)，完全分離了教學(xué)與多媒體技術(shù)的聯(lián)系，不能夠發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂上的積極作用。

2. 過分看重多媒體技術(shù)應(yīng)用阻礙學(xué)生思維的全面發(fā)展

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的起步階段，不僅需要閱讀量，還需要精品細(xì)讀，理解真諦，如果只是做到了廣泛的閱讀，沒有仔細(xì)品味優(yōu)秀的文學(xué)內(nèi)容，是不能夠體會(huì)到作品的藝術(shù)美的。并且學(xué)習(xí)語文很需要學(xué)習(xí)者自身的想象，要充分發(fā)揮能動(dòng)創(chuàng)造性的作用，這是語文學(xué)科的特點(diǎn)所在。很多小學(xué)語文教師在運(yùn)應(yīng)多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，過分看重圖片、音頻和視頻的作用，讓學(xué)生在語文閱讀當(dāng)中有固定的思維，在回答問題的時(shí)候沒有進(jìn)行細(xì)讀作品就給出固定模式的答案。雖然多媒體從形像、聲音、色調(diào)等多方面能夠給學(xué)生帶來了最直觀的感受，使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但這樣統(tǒng)一的展示方式很容易抑制學(xué)生的想象能力，學(xué)生沒有做到仔細(xì)品味作品內(nèi)容，阻礙了學(xué)生對(duì)作品的理解。而且在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)課本進(jìn)行再創(chuàng)造，學(xué)生不僅被動(dòng)接受，而且也是對(duì)再創(chuàng)造的被動(dòng)接受，學(xué)生成了單純的看客和聽眾，學(xué)生不能夠真正的領(lǐng)悟到文章中真正的含義，阻礙學(xué)生全面發(fā)展。

二、完善小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用的措施

1. 將多媒體技術(shù)滲透于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)

目前許多學(xué)校的教師都還處于在教授新的課時(shí)是選用多媒體技術(shù)，期末復(fù)習(xí)總結(jié)還是選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體應(yīng)用技術(shù)其實(shí)完全可以應(yīng)用到語文學(xué)科教學(xué)當(dāng)中是個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，語文教師可以通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用設(shè)置課程重難點(diǎn)，將學(xué)科的環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，將學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，從而起到良好的課堂氛圍的營造。在課后輔導(dǎo)和課后作業(yè)或者練習(xí)的批改過程中，語文教師也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行，將學(xué)生的作業(yè)或練習(xí)通過視頻展臺(tái)進(jìn)行展示，然后有正對(duì)性的進(jìn)行講解和指導(dǎo)，還能夠把優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示，以圖片形式進(jìn)行賞析，能起到激勵(lì)學(xué)生和樹立榜樣的作用，這些都是多媒體技術(shù)在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用的形式。

2. 采取多媒體技術(shù)多樣化的應(yīng)用模式

我國基礎(chǔ)教育的目標(biāo)之一就是讓學(xué)生能夠快樂的學(xué)習(xí)，但是基礎(chǔ)教育實(shí)施那么多年，快樂教育這個(gè)目標(biāo)卻沒能真正的全面的實(shí)現(xiàn)，主要是由于鼓噪的教學(xué)模式讓學(xué)生產(chǎn)生疲倦感，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該多多使用多媒體技術(shù)，可以通過多媒體音頻技術(shù)，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀水平，去拓展學(xué)生的閱讀量和詞語的積累，并且?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)對(duì)詞語的辨析能力。在詞語辨析當(dāng)中教師可以運(yùn)用多媒體搜索進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，可以更加直觀呈現(xiàn)不同類別的小學(xué)語文常識(shí)。

3. 切實(shí)提高教師自身操作多媒體技術(shù)的水平

在教育教學(xué)發(fā)展的過程中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用啟動(dòng)了不可忽視的作用，為教學(xué)事業(yè)帶來了新一步的跨越。小學(xué)語文課堂上多媒體技術(shù)的應(yīng)用起到了增添課堂活力的作用，這其中教師自身的多媒體技術(shù)運(yùn)用水平有很大的影響，要實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)助力小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)該做到理論和實(shí)踐能力相互結(jié)合提高，在實(shí)踐中不斷提升自身的操作水平，更加完善多媒體技術(shù)運(yùn)用的效果，實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的價(jià)值。

三、總結(jié)

語文學(xué)科是教育教學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，小學(xué)語文作為語文教育教學(xué)的起步，多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)上的教學(xué)效果會(huì)直接影響學(xué)生在語文學(xué)科中的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)重要的措施。開展多媒體技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)工作模式，是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候能夠積極主動(dòng)的接受，讓小學(xué)語文教學(xué)變成科學(xué)的教育，從而達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)，讓學(xué)生快樂自主的學(xué)習(xí)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]王明利.淺議新課改背景下語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用[J].河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，18（01）：92-93+96.

[2]劉奇珍.新課改背景下現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用及作用[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源的整合研究研討會(huì)成果集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2017：2.

[3]劉國棟.小學(xué)語文多媒體課堂教學(xué)負(fù)效應(yīng)及其規(guī)避策略研究[D].延邊大學(xué)，2017.