小學語文教學中多媒體技術應用的缺陷與完善

劉群

【摘要】 多媒體技術應用一直是教育事業當中及其重要的目標。多媒體技術的完善一直以來是教師在教學中所面臨的復雜議題，在教育教學中多媒體技術是一柄雙刃劍，要想發揮其最佳作用，教師必須認真反思以往應用時存在的缺陷，在教學中要做到既要信息技術進步，同時又要多媒體與教學結合，并且逐步探索出完善一個個缺陷的有效途徑與手段。本文將從小學語文教學中多媒體技術應用的缺陷入手，分析多媒體技術的應用流于形式、過分看重多媒體技術應用阻礙學生思維的全面發展問題所在，進而給出完善小學語文教學中多媒體技術應用的措施。

【關鍵詞】 小學 語文 多媒體技術 缺陷與完善

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）10-206-010

隨著素質教育的不斷推進，以素質培養為目標的教育轉型如火如荼的展開，多媒體技術的應用在學科教學中的作用已越來越顯得重要，多媒體技術應用作為提高課堂教學效果為目的的教學應用模式，其對于促進教育效果具有重要意義。小學語文作為我國義務教育階段的重要學科，如何實現小學語文教學中多媒體技術應用的完善一直是小學語文教師所研究和探討的重要教學問題。現階段的小學語文教學中多媒體技術應用無論是多媒體技術的理論認識，還是多媒體技術的應用上，都存在著不可忽視的問題和缺陷。

一、小學語文教學中多媒體技術應用的缺陷

1. 多媒體技術應用流于形式

在我國教育教學發展過程中，多媒體技術應用其實已經存在很多年了，但是很多的小學語文教師在多媒體技術上沒有很好的把握，運用多媒體技術進行組織教學很多時候都流于形式，沒有真正發揮多媒體技術的作用。實際上，小學語文教師運用多媒體技術知識當做一種形式，教師對多媒體技術的認知過于單一，沒有將教學內容和教學形式真正結合多媒體技術，完全分離了教學與多媒體技術的聯系，不能夠發揮多媒體技術在課堂上的積極作用。

2. 過分看重多媒體技術應用阻礙學生思維的全面發展

小學語文是學生學習語文的起步階段，不僅需要閱讀量，還需要精品細讀，理解真諦，如果只是做到了廣泛的閱讀，沒有仔細品味優秀的文學內容，是不能夠體會到作品的藝術美的。并且學習語文很需要學習者自身的想象，要充分發揮能動創造性的作用，這是語文學科的特點所在。很多小學語文教師在運應多媒體技術進行教學時，過分看重圖片、音頻和視頻的作用，讓學生在語文閱讀當中有固定的思維，在回答問題的時候沒有進行細讀作品就給出固定模式的答案。雖然多媒體從形像、聲音、色調等多方面能夠給學生帶來了最直觀的感受，使學生更好地理解學習的內容，但這樣統一的展示方式很容易抑制學生的想象能力，學生沒有做到仔細品味作品內容，阻礙了學生對作品的理解。而且在小學語文課堂教學中，教師利用多媒體技術對課本進行再創造，學生不僅被動接受，而且也是對再創造的被動接受，學生成了單純的看客和聽眾，學生不能夠真正的領悟到文章中真正的含義，阻礙學生全面發展。

二、完善小學語文教學中多媒體技術應用的措施

1. 將多媒體技術滲透于各個教學環節

目前許多學校的教師都還處于在教授新的課時是選用多媒體技術，期末復習總結還是選擇傳統的教學模式。多媒體應用技術其實完全可以應用到語文學科教學當中是個個教學環節中去，語文教師可以通過多媒體技術的應用設置課程重難點，將學科的環節串聯起來，將學生的注意力集中到課堂學習中，從而起到良好的課堂氛圍的營造。在課后輔導和課后作業或者練習的批改過程中，語文教師也可以運用多媒體技術進行，將學生的作業或練習通過視頻展臺進行展示，然后有正對性的進行講解和指導，還能夠把優秀的學生作業進行展示，以圖片形式進行賞析，能起到激勵學生和樹立榜樣的作用，這些都是多媒體技術在教學當中應用的形式。

2. 采取多媒體技術多樣化的應用模式

我國基礎教育的目標之一就是讓學生能夠快樂的學習，但是基礎教育實施那么多年，快樂教育這個目標卻沒能真正的全面的實現，主要是由于鼓噪的教學模式讓學生產生疲倦感，因此，在教學過程中教師應該多多使用多媒體技術，可以通過多媒體音頻技術，訓練學生的朗讀水平，去拓展學生的閱讀量和詞語的積累，并且幫助學生培養對詞語的辨析能力。在詞語辨析當中教師可以運用多媒體搜索進行查缺補漏，可以更加直觀呈現不同類別的小學語文常識。

3. 切實提高教師自身操作多媒體技術的水平

在教育教學發展的過程中，多媒體技術的應用啟動了不可忽視的作用，為教學事業帶來了新一步的跨越。小學語文課堂上多媒體技術的應用起到了增添課堂活力的作用，這其中教師自身的多媒體技術運用水平有很大的影響，要實現多媒體技術助力小學語文教學，教師應該做到理論和實踐能力相互結合提高，在實踐中不斷提升自身的操作水平，更加完善多媒體技術運用的效果，實現多媒體技術在小學語文教學中的價值。

三、總結

語文學科是教育教學的基礎性學科，小學語文作為語文教育教學的起步，多媒體技術應用基礎上的教學效果會直接影響學生在語文學科中的學習效果，還會影響整個小學語文教學事業的發展。因此，在小學語文課堂教學中，運用多媒體技術進行教學是小學語文教學重要的措施。開展多媒體技術應用的教學工作模式，是要讓學生在學習語文的時候能夠積極主動的接受，讓小學語文教學變成科學的教育，從而達到減輕學生學習壓力，提升學習效率的目標，讓學生快樂自主的學習。

[ 參 考 文 獻 ]

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