澳大利亞小學教育印象與啟示

陳曉燕

2017年2月26日至3月18日，筆者參加了廣東省中小學新一輪“百千萬人才培養工程”第二批小學名教師培養項目赴澳大利亞的培訓學習。先后到南澳大利亞州首府阿德萊德及維多利亞州首府墨爾本的8所小學、1所大學參訪交流，聆聽主題報告8個，聽課20多節，在阿德萊德Hawthordene Primary School跟崗一周。中澳兩國小學教育的巨大差異無法簡單地用好與不好來評價，筆者嘗試盡可能以客觀、理性的視角來記錄、理解及反思21天的所見所感。

一、澳大利亞小學教育的特點與印象

1. 全科（包班）教學

澳大利亞小學的學制一般為“1+6”年或“1+7”年，即學前班至六或七年級，年齡為5～12或13歲。小學開設的課程有英語、數學、科學、歷史、藝術、體育、信息，還有一些學校的特色課程，如表演藝術、廚藝、第二語言等。小學全部采用包班制，每個班配一名班導教師，除音樂、體育、美術、表演藝術、第二語言等專業性強的課程由專任教師教學外，其他課程全部由班導教師教學。也就是說，從學生8∶30到校一直到下午3∶30前放學，班導教師基本和學生在一起。教室既是教學區，又是辦公室，班導教師可以根據自己的特點、喜好及教育教學的需求將教室布置得十分個性化。

2. 混班教學

筆者參訪的West Beach Primary School全部采用混班教學，跟崗的Hawthordene Primary School共13個班，有7個班為混班。有數據顯示，澳大利亞各州公立學校中，混合編班的比例達到40%。之所以采用“混班教學”，一方面是與澳洲教育理念相關。他們認為，一個班級中有不同年齡的學生，可以為學生提供更多的角色經驗，促進角色承擔能力的發展，同時可以學習與不同的人交往的正確態度與技能，為將來適應社會奠定基礎。……