中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設的思考

王超

摘要：傳統文化是我國五千年文明發展的積淀，中華優秀傳統文化更是一代又一代中華勞動人民的智慧結晶，是我們寶貴的物質和精神財富。校園文化建設是促進學校生存發展的基石，合理的將中華優秀傳統文化融入到小學校園文化建設之中，能夠對小學生進行傳統文化熏陶和教育，在潛移默化之中提升小學生的思想道德水平和科學文化水平，對于促進學生的未來發展具有重要作用和意義。基于這種情況，本文對中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設進行了相應研究。

關鍵詞：中華優秀文化；小學校園建設；現狀；有效途徑

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0025-01

文化是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，校園文化是學生和教師在校園教育實踐中長期積累、沉淀的文化內涵。校園文化作為一種精神力量，能夠豐富學生的精神世界，增強學生的精神力量，對于促進學生未來發展具有重要作用。所以應積極將中華優秀傳統文化融入到小學校園文化建設之中，提升小學校園文化內涵。這就需要教育工作者對工作過程中存在的現狀進行相應分析并積極探討有效途徑，不斷促進小學校園文化建設發展。

1.中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設現狀

1.1對文化建設工作重視程度不足。在當前小學的教學和發展過程中，普遍存在著嚴重的對文化建設工作重視程度不足現象，使得中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設工作難以得到正常展開。由于受到傳統應試教育觀念的影響，在小學教育過程中，大多數教育工作者都過于注重對學生應試能力的培養。所以在教學活動中，既不注重對教師的文化建設，忽視了教師個體的學校生存狀況，同時也不重視對學生文化建設工作，沒有對學生進行情感熏陶和溝通交流，并且在教學過程中也沒有策劃、開展相應的文化活動。這些現象的存在，導致中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設工作難以取得突破性進展。

1.2小學校園文化建設缺乏人文精神。小學校園的文化建設活動，應以學生為主體，所有文化建設工作的開展都應以促進學生身心健康發展為基礎。但是在實際的中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設工作過程中，學校沒有以學生的需求為出發點，使得相應校園文化建設活動不符合學生的需求，難以取得實際效果。一些小學在文化建設工作過程中過于強調社會規范，給予了學生太大的道德負擔，還有些小學過于強調學生的義務，忽視了學生的權利。這些行為嚴重偏離了中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設的工作目標和方向。

1.3小學校園文化建設形式化嚴重。在當前小學校園文化建設過程中，還存在著嚴重的校園文化建設形式化現象，過于注重建設形式工程，而沒有做好中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設的實際工作。一方面有些小學的在文化建設工作只為應付教育局過其他上級領導的檢查，所以在校園文化建設工作過程中，只做表面工作，注重形式主義，沒有起到實際意義。另一方面小學的校園文化建設管理工作不到位，文化建設工作的整體規劃、布局凌亂，沒有合理體現中華優秀傳統文化，而且還存在著文化設施不完善、利用效率低的現象。

2.中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設的有效途徑

2.1重視重視校園文化建設工作。只有小學重視校園文化建設工作，才能夠真正使中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設之中，從而促進小學校園文化發展，對學生進行潛移默化的影響，促進學生的未來發展。對此，小學教學領導人員應積極轉變教育觀念，擯棄傳統的應試教育思想，樹立素質教育理念，在教學過程中重視開展校園文化活動，豐富校園文化內涵。將中華優秀傳統文化合理融入到校園文化之中，幫助學生養成正確的文化觀念和價值觀念，促進學生的未來發展。

2.2強化精神文明建設活動。在小學校園文化建設過程中，還應注重精神文明建設活動，以促進中華優秀傳統文化更好的融入小學校園文化建設之中。首先，要加強小學的師德建設工作，運用合理的獎勵機制和培訓教育方式，不斷提高教師的綜合素質。其次，要重視校園文化環境建設，完善各種文化設施，為學生創造一個良好的學習和校園生活環境，潛移默化的向學生滲透中華優秀傳統文化。最后，應積極開展校園文化活動，同時激發學生的參與熱情，在活動過程中使學生得到熏陶和教育。例如：可以開展經典朗誦活動，讓學生領悟中華經典的魅力。

2.3校園文化建設活動要持之以恒。校園文化是在長期的教學活動中積淀形成的，所以在將中華優秀傳統文化融入小學校園文化建設的工作過程中，相應的校園文化建設活動應持之以恒，切忌建設表面工程和形式工程。小學領導人員在校園文化內建設過程中，應充分發揮自身的職能和責任，強化校園文化建設工作的持之以恒，同時教育部門也應履行好自己的監督管理責任，保障小學校園文化建設工作質量和效率。

3.結束語

小學校園文化建設是小學生存發展的基石，對學生道德觀念和價值觀念的形成具有重要影響。在小學文化建設活動中，應注重將中華優秀傳統文化融入其中，從而強化小學文化建設質量和效率，促進小學教學工作的未來發展。

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