提升小學語文閱讀教學成效的探索與實踐

楊永莉

摘要：隨著素質教育的不斷推進，小學語文教學也發生了相應的變革。在小學語文課堂上，教師不僅僅需要培養學生的語文知識，還需要培養學生的語文素養。閱讀是小學語文教學的重要組成部分，也是提高學生語文綜合素養的有效途徑。通過閱讀可以激發學生的閱讀興趣，拓展學生的知識儲備。因此本文將就如何提升小學語文閱讀教學的成效進行探索和實踐。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；探索

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0057-01

隨著新課程改革的不斷推進，對小學語文教學有了更高的要求。在新課程背景下，閱讀在小學語文教學中的作用越來越重要。通過閱讀可以激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，提升學生的知識儲備，進而促進學生全面發展。因此通過有效的教學措施讓小學語文閱讀教學更加高效是十分有必要的。

1.閱讀對小學語文課堂的促進作用

1.1激發學生的學習興趣。俗話說，"興趣是最好的老師。"在傳統的語文教學中，僅僅通過教師講解，學生背誦記憶的模式學習語文會讓學生喪失學習興趣。而通過在語文課堂中進行閱讀教學，可以讓學生接觸到具有趣味性的文本內容，進而激發學生的學習興趣。

1.2增強學生的知識儲備。隨著時代的不斷發展和社會的日新月異，學生需要掌握的語文知識和技能越來越豐富。而小學語文課堂教學的時間是有限的，僅僅依靠課堂的學習是遠遠不夠的，因此就需要學生在課下進行拓展學習。而閱讀就是學生汲取語文知識的有效途徑，通過閱讀可以讓學生豐富自身的語文知識，形成良好的文學素養。

1.3形成自主學習的習慣。良好的習慣可以使人受益終生。因此在小學語文教學中教師不僅需要培養學生的知識和技能，更重要的是引導學生形成良好的行為習慣，促進學生長久的發展和學習。而閱讀是自學的有效途徑，通過讓學生進行系統的閱讀練習，可以讓學生養成良好的自主學習習慣，形成獨立思考的好習慣。

2.提升小學語文閱讀教學成效的探索與實踐

2.1結合課文拓展閱讀，充分激發學生興趣。在小學語文教學中，僅僅通過課文的閱讀和學習是遠遠不夠的。因此教師可以結合課文的內容，將相關的閱讀文本通過課下預習、課上分享等不同的方式選取趣味性較強的內容讓學生進行閱讀，充分激發學生的學習興趣。這樣不僅可以激發學生的興趣，提高學生對課堂的關注程度，還可以讓學生對文學作品進行更為廣泛的涉獵，進而提升學生的綜合素養。

例如在進行《趙州橋》這篇課文的教學時，教師就可以結合課文的內容，選取一些與"趙州"相關的文本讓學生進行閱讀，以激發學生的興趣。如教師可以運用張果老的傳說等故事片段在教學之初讓學生進行閱讀，充分激發學生的學習興趣。同時教師還可以將關于橋的構造知識等相關本文在課下進行閱讀，培養學生的科技素養。

2.2優化作業內容設計，有效運用閱讀本文。在小學語文教學中，教師在布置課下作業時一般以抄寫、習題、背誦等方式為主。在這樣的機械學習和記憶的過程中，學生對語文的興趣越來越薄弱，學生的學習效率也十分不理想。在這樣的情況下，教師可以通過優化作業內容，將一些閱讀內容作為作業，結合背誦、寫作等內容一起布置給學生，讓作業更加科學、有效。

例如在進行《地震中的父與子》這節課的教學時，教師可以在布置作業時讓學生閱讀其他關于親情的文章，如關于母愛、戰友情、師生情的相關文章，并讓學生在閱讀后進行讀后感的寫作，通過以讀促寫的方式讓學生的閱讀更加深入，同時也讓語文作業更加有效，進而培養學生的語文綜合素養。

2.3改革課堂教學模式，培養學生閱讀習慣。在傳統的教學模式中，教師是課堂的主人，在課堂中通過講解的方式向學生傳授知識。在這種模式下學生的主觀能力得不到挖掘，學生在課堂的參與程度不高，學生也無法養成 良好的學習習慣。因此教師可以改變課堂教學模式，讓學生成為課堂的主人，在課堂教學中讓學生進行充分的閱讀，促使學生形成良好的學習習慣。

例如在進行《七律·長征》這節課的教師時，教師可以運用生本教育理念，讓學生成為課堂的主人進而展開教學。教師可以讓學生在課堂中通過自主閱讀掌握詩詞的大意，然后再由教師提出相應的問題讓學生以小組為單位進行閱讀和討論，得出問題的答案，最后教師再根據問題進行指導，讓學生對《七律·長征》這首表達紅軍頑強精神的詩歌有更加深刻的理解。通過這樣的方式可以讓學生形成閱讀--思考--閱讀模式下的良好閱讀習慣，有利于學生的全面發展。

3.結束語

綜上所述，閱讀是小學語文教學的重要組成部分，也是培養學生語文綜合素養的有效途徑。本文對閱讀對小學語文課堂的促進作用進行了探究，并提出了提升小學語文閱讀教學成效的相關措施。希望通過本文可以有效提升小學語文閱讀的教學效率，讓閱讀成為學生學習和生活的好幫手，進而培養學生的語文綜合素養，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]有關小學語文教學中古詩詞教學的探討[J].萬雯雯.讀書文摘 2014年16期

[2]小學語文閱讀教學有效性策略探究[J]. 鐘秀麗.教育現代化. 2017（33）endprint