淺析高中語文作文教學的實用性和創新性

劉青松

摘要：高中語文是整個語文學習時期的一個重要組成部分，在備戰高考的沖鋒階段，高中語文作文教學意義重大。文章主要闡述了高中語文作文教學實用性以及創新性的具體含義及其教學策略，旨再創新高中語文作文教學模式，提高同學們的作文寫作能力，進而促進其高中語文的學習。

關鍵詞：高中語文；作文教學；實用性；創新性

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0086-01

高中教育階段對學生的綜合發展具有重要的作用，高中教學承接了義務教育的知識體系更新，又為同學們接受高等教育提供良好的知識儲備。高中語文作文母語教育的主要形式，在高考中占據重要地位，得作文者得天下充分體現了高中語文作文的地位。因此，高中語文作文教師要切實提高作文教學的實用性以及創新性，提高同學們的寫作表達能力。

1.高中語文作文教學實用性和創新性概述

1.1高中語文作文教學實用性分析。所謂高中語文作文教學的實用性，在具體的歷史時間內可以分為兩個方面來說。一方面是高考中的實用性，另一方面是寫作表達能力方面的實用性。首先，高中語文作文教學對于高考的實用性。在考試過程中，根據考試的相關標準要求，出題者往往會給予作文的題目一定的限制要求，比如說作文的主要形式。在限制條件下，考生必須在短時間內快速的組織書面語言，著力提高自身作文寫作的高度。單純從考試的實用性來說，教師在日常教學過程中要對同學們進行大量的練習，增強同學們的寫作表達能力。培養同學們在一定的作業條件下，迅速提升自己的語言組織能力以及邏輯想象能力。其次是寫作表達能力方面的實用性。當前，實用性的作文教學方式比較多，結構性教學是當前使用頻率最多的一種教學形式，在高中語文作文教學過程中，高中生具備一定的知識儲備，對文章的結構也有初步的了解，因此，教師可以引導同學們將自己的知識儲備運用到語文寫作中，以豐富自身的語文寫作表達。

1.2高中語文作文教學創新性分析。創新是語文作文教學發展的主旋律，創新性發展是相對的，從實際的高中語文寫作教學來說，實用性和創新性是相輔相成的。要想在限定的資源條件下提高自身的語文寫作能力，只要在實用性的基礎上充分發揮自身的創新性。在培養學生創新性寫作時，教師要培養學生舉一反三的學習能力，善于從不同的視角來闡述問題，運用不同的方式方法來表達自身的觀點。語文寫作教學的創新并不是某一寫作模式的創新，而是對寫作整體的創新。教師可以加強對同學們語文寫作賞析評論的教學，以此來提高同學們的寫作積極性和創造性，培養同學們的寫作創造性思維。

2.加強高中語文作文教學實用性和創新性的教學策略

2.1創設教學情境、營造良好學習環境、激發學生寫作興趣。高中語文作文教學必須要構建一個輕松愉快的學習環境，才能引導高中生更好地進入語文寫作學習中。當前，高中生在高壓的學習狀態下，無法全身心的投入到語文寫作中，對其具體內容也不感興趣。因此，教師要有效結合多媒體教學技術，通過創設相關的教學情境，為同學們營造良好的學習環境。高考作文寫作大多都是命題作文，基于此，教師要培養同學們在某一條件下的語文寫作能力。

比如說有一年的高考命題作文是《隨手的愛》，語文教師可以通過多媒體教學工具，通過大屏幕向同學們展示"隨手的愛"之所在。教師可以通過PPT課件向大家講述一個故事，一個漆工在給船主的船涂漆時，漆工順手把船上的漏洞也給補了。后來船主的孩子們駕船出海，正是由于那個漏洞早已被漆工順手補好，孩子們才能平安歸來。船主為此給漆工一大筆錢。這個小故事讓我們看到了一種細微的隨手的力量，但其作用卻無比重大。通過創設相關的教學情境，給同學們一種如臨其境的感覺，讓同學們充分感受到隨手之愛的力量，圖文并茂的教學情境激發了同學們的創作興趣，提高了其寫作的積極性，有助于調動同學們的真實情感，確保同學們的語文寫作言之有物。

2.2加強體驗教學、激發學生想象力與創造力。語文寫作重在真實情感的表達，因此，在日常教學過程中，教師要加強對同學們的體驗性教學，引導同學們多多觀察生活中的實際情況，對同學們做出正確的引導，增強學生的自我體驗，并且用文字來記錄下自己對真實生活的感悟，為自己的語文寫作積累素材。在這個過程中，教師要注意激發學生的想象力與創造力，培養學生的發散性創新思維。對同一事物，充分發揮自身的想象，用不同的視角進行闡述，以此來提高語文作文教學的創新性。

3.總結

語文教學作為母語教育的重要表現方式，對同學們的文化素養的提高具有重要的現實意義。作文教學作為高中語文的重要組成部分，對同學們語文學習能力及綜合素養的提高有著非常積極的作用。在創新教育的大環境下，高中語文教師要加強作文教學實用性和創新性的研究。

參考文獻：

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