新時期小學德育教學的有效性教學策略分析

摘 要：隨著新課改在現(xiàn)代教學中不斷深化，需要學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，其中尤其是對小學生開展德育教育工作，主要是通過開展思想品德課程實現(xiàn)，促使學生在對這項課程知識內(nèi)容學習之后，提升道德意識水平，使學生樹立正確的是非觀，推動小學生健康成長。但是在實際教學中，如何提高小學德育教學的有效性成為當前老師密切關(guān)注的重點，基于此，對新時期小學德育教育的有效性教學策略進行分析，通過提高小學德育教育工作者德育教學意識，立足于小學德育教育課程實踐，探討出提高小學德育教學有效性策略。

關(guān)鍵詞：新時期；小學德育教學；有效性；教學策略；分析

在素質(zhì)教育背景下，德育教育工作被擺在開展教學的首要位置，通過有效開展德育教學，幫助學生提高明辨是非的能力和道德水平，進而引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，從而促使學生形成正確的價值觀念，促進小學生個人思想素質(zhì)的形成和塑造。在本文中，通過對小學德育教學重要性的闡述，并結(jié)合當前小學德育教學實際，提出具有針對性的小學德育教學有效性教學策略，推動小學生全面健康發(fā)展。

一、 新時期小學開展德育教育的重要性分析

對小學生開展德育教育，可以提升小學生思想道德水平，引導(dǎo)小學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，對規(guī)范小學生思想和行為也具有十分重要的作用。在實際德育教學中，老師需要注重學生之間的知識水平差異，結(jié)合生活實際運用潛移默化的方式對學生進行正確的思想道德引導(dǎo)，從而幫助小學生正確地認識自我，對禮儀道德進行學習，并做出正確的選擇，形成健康的人格，促使小學生德育教育與我國新世紀人才培養(yǎng)相契合。同時，德育教育作為素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，不僅僅對小學生成長具有促進作用，對學校乃至于我國社會發(fā)展也具有顯著的現(xiàn)實意義，為促進現(xiàn)代學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，就需要注重小學生德育教育工作，在教學中借助于有效的教學手段，提高小學德育教育有效性。

二、 新時期小學德育教育教學的有效性教學策略分析

（一） 加強對德育教育教師培訓，提高小學德育教育隊伍綜合素質(zhì)

教師的道德素質(zhì)和德育教學水平和小學德育教育教學的有效性是密切相關(guān)的，想要提升小學德育教育教學質(zhì)量和水平，首先就需要提高教師德育教育知識結(jié)構(gòu)和工作能力，為達到這一效果，就需要教師加強德育教育知識自學和不斷鉆研，探討出適合小學生的德育教育教學方法，以提升小學德育教育教學的有效性，另一方面就需要學校對德育教育教師隊伍展開培訓，以提升教師對小學生開展德育教育教學的重視程度，促使教師在培訓中不斷完善和優(yōu)化自身德育理論水平和實際教學能力，在這一過程中，學校也可以選擇一些優(yōu)秀的德育教育工作者、班級或者是學生，在德育教育工作中起到示范榜樣的作用，并在德育榜樣的領(lǐng)導(dǎo)下，起到激勵學生和老師崇尚優(yōu)秀品德、弘揚正確的人生觀、價值觀和世界觀的作用。

（二） 科學合理地安排德育教學

為提升小學德育教育教學有效性，還需要從結(jié)合學生實際，有針對性地開展德育教學活動。在實際教學中，可以通過以下幾種方式，完成對學生思想道德的培養(yǎng)：（1）開設(shè)傳統(tǒng)文化大課堂，科學、合理地安排上課時間，通過宣講我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、個人品德、社會公德等，促使學生樹立正確的道德觀念，規(guī)范自身行為，提升道德水平；（2）營造良好的德育教學氛圍，這就可以對學校展示欄、校園廣播、班級文化墻等進行充分利用，對德育知識進行宣傳，進而對學生發(fā)揮潛移默化的影響；（3）開展多樣化的德育教育主題活動，如：在進行《我們的國慶節(jié)》《祖國媽媽，我愛您》開展教學中，就可以結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)日舉辦校園、班級活動，通過活動既能夠滿足學生好玩的心理需求，又能夠起到培養(yǎng)學生思想道德的目的。如：針對“國慶節(jié)”“九一八”等我國重要歷史紀念日，開展主題班會或者是活動，促使學生對我國這些重大紀念日背景和內(nèi)容進行了解。針對“雷鋒日”“感恩節(jié)”等開展誠實守信、感恩等主題活動，促使學生活動中加深對我國傳統(tǒng)歷史文化的了解，學習我國優(yōu)秀的民族精神，從而增進學生熱愛國家、關(guān)愛他人的情感。

（三） 創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)德育教學內(nèi)化

在傳統(tǒng)的小學德育教學中，由于教學知識內(nèi)容與學生生活實際聯(lián)系不大，促使學生對老師所教授的德育知識點缺乏認同感，從而導(dǎo)致小學德育教學效果不夠理想。為提高小學德育教育教學的有效性，就需要聯(lián)系生活實際，實現(xiàn)書本知識內(nèi)容的轉(zhuǎn)化，增強學生認同感，進而不斷深化德育意識。為達到這一效果，就需要在實際教學中，借助于生活中的素材，運用情境創(chuàng)設(shè)的方式，將學生帶入到情境當中，對所學知識進行思考和探究，從而對老師所教授的德育知識內(nèi)容更加深入地領(lǐng)悟和理解。如：在對《我愛家鄉(xiāng)山和水》開展教學時，就可以借助于多媒體，運用視頻、圖畫等方式對家鄉(xiāng)山和水情境的展現(xiàn)，引發(fā)學生的認同感，并對自己的家鄉(xiāng)風景展開聯(lián)想，進而對我國大好河山的領(lǐng)略和欣賞，同時還可以對國外的山和水進行學習，如：德國的萊茵河、埃及的蘇伊士運河等等，促使學生形成熱愛國家、熱愛家鄉(xiāng)的情感，對學生世界觀的形成也起到促進作用。

（四） 強化課堂實踐，實現(xiàn)德育教學的外化

教學實踐是增強和鞏固學生德育教育知識內(nèi)容的重點，也是提高學生德育素質(zhì)的關(guān)鍵。提升學生品德意識，就需要將實際教學內(nèi)容進行拓展和延伸，在結(jié)合生活實際的基礎(chǔ)上，運用多樣化實踐活動的方式，促使學生在實際體驗中確立自身角色，并樹立正確的道德規(guī)范和觀念。如：在對《出行的學問》開展教學時，就可以通過實踐活動的方式，學生通過生活中旅游、坐車，對自己做到的和觀察到的：主動為老人、孕婦讓座、不亂扔垃圾、不高聲喧嘩等在課堂上與老師和同學進行交流，從而強化課堂教學效果，通過具體實踐提高學生思想道德水平。

三、 結(jié)語

在本文中，對新時期小學德育教學的有效性教學策略進行分析，主要是通過小學德育教育重要性開展，并著重對小學德育教育有效性教學策略進行分析和闡述，促使老師不斷地提高自身德育綜合知識水平，結(jié)合生活實踐，通過創(chuàng)設(shè)情境和強化課堂實踐相結(jié)合，實現(xiàn)德育教學的內(nèi)化和外化，為提高小學生綜合素質(zhì)奠定堅實基礎(chǔ)。

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作者簡介：

駱秋菊，廣東省惠州市，惠州市惠城區(qū)馬安中心小學。endprint