多媒體技術與中學美術教學的結合

摘 要：多媒體，是指用于傳遞文字、數字、聲音、圖形信息的載體，它由多種單媒體復合而成。如若將多媒體技術運用于中學美術課堂上，不僅能夠提高美術課堂教學效率，也能夠激起學生學習興趣，吸引學生注意力，讓學生全身心的投入到美術作品鑒賞活動中，養成良好的藝術鑒賞能力和審美能力、繪畫能力等等。

關鍵詞：多媒體技術；中學美術；教學

一、 前言

從現階段來看，部分教師在多媒體技術應用時，仍然存在著一些局限性問題。在這一背景下，為了打造一個良好的初中美術課堂教學環境，應遵循“以學生為主體”的教學原則，革新中學美術教學模式。

二、 多媒體技術應用優勢

從現階段來看，多媒體技術應用優勢主要體現在以下幾個方面：

（1） 多媒體技術對于中學生來說比較新鮮，若利用多媒體圖、文聲情并茂演示藝術史、藝術理論等知識，可更好的刺激學生感官，讓學生好奇心得到充分的調動。

（2） 多媒體技術的運用有利于提高學生學習興趣。比如，在某堂美術課堂上，教師先為學生播放了《功夫熊貓》《米奇》《藍精靈》等動畫片段，待學生視頻觀看完畢后，為學生出示了2008年奧運會福娃宣傳片。緊接著，鼓勵學生結合卡通的特點和表現方法，自主設計一個卡通形象。動畫片段展示符合學生興趣，可調動學生學習興趣。

（3） 多媒體技術的運用，可改變教學內容表現形式，將光盤圖片、畫冊上圖片掃描進計算機，通過計算機投影展示所學內容。這種教學內容展示方式，更加形象、直觀，有助于活躍課堂氛圍。

即多媒體技術對中學美術課堂有著一定積極作用，應強調把多媒體技術與中學美術教學結合起來，優化美術課堂教學情境。

三、 多媒體技術與中學美術教學的結合分析

（一） 在教學展示上的結合

在中學美術教學活動開展時，為了達到高效性教學效果，應嘗試把多媒體技術運用到教學展示方面。比如，在達·芬奇名畫“蒙娜麗莎”作品展示、欣賞時，可以演示文稿方式，展示“蒙娜麗莎”構圖，并在靜態構圖上增加一些動畫示意，讓學生能夠讀懂作者采取三角形構圖的含義，且清晰的看到作品中明暗分布。同時，在“蒙娜麗莎”構圖部分講解時，教師可將鼠標移動至眼睛部位，再點擊放大局部。如此，可讓學生清晰的看到眼睛部位的描繪，感受到眼角由亮變暗的漸變式表現方式。然后，可鼓勵學生自主動作操作鼠標，看一看這部作品中其他部位的光線表現方法，深化學生色彩變化意識，為其日后美術創作做好鋪墊。即借助多媒體技術展示所學內容，不僅可以方便教師對大量的圖文資料進行重組，也可便于教師將教學素材存儲于光盤、磁盤中。然后，在課堂上，與學生共享，激勵學生從圖文資料或者音像資料發掘出一些美術創作規律，達到高質量美術課程學習效果。

（二） 在美術欣賞上的結合

在中學美術教學活動進行過程中，為了活躍課堂氛圍，激起學生學習興趣，應嘗試把多媒體技術導入到美術欣賞課堂上。

例如，在《繪畫中的構圖》一課教學時，為了深化學生對美術理論的理解，可改變說教式教學模式，嘗試用掃描儀將范畫掃入到計算機中。緊接著，用Adobe Photoshop軟件，對范畫進行編輯，將范畫中的背景、物象置入到兩個不同的圖層之中，后通過拖動圖層演示方式，為學生演示當位置發生變化時，物象在畫中的不同表現，使學生能夠真正認識構圖的意義，學會一些構圖技巧。此外，在美術作品欣賞時，也可借助多媒體軟件上的濾鏡、浮雕效果、碳筆效果等功能，為學生演示同一作品的不同表現方式，讓學生學會欣賞美術作品。

再如，在抽象繪畫欣賞課上，為了啟發學生思維想象力，讓學生藝術創造能力得到更高層次的提升，可先為學生呈現一幅風景照片。然后，利用電腦上的Photoshop6“馬賽克效果”，對風景圖進行處理，讓學生通過這兩幅圖的對比分析，明白抽象繪畫沒有具象，只有感覺。如下：

圖1 風景圖

等到學生已經初步了解到了抽象繪畫概念以后，用多媒體軟件為學生演示《秋韻》《百老匯的爵士音樂》等名家作品，引領學生欣賞抽象符號美的體現與構造形式，熏陶學生藝術氣息。

（三） 在網絡教學上的結合

在中學美術教學活動開展時，為了向學生灌輸更多的美術知識，應嘗試利用多媒體技術為學生創設一些網上學習機會。

例如，在美術課堂上，為了提高學生藝術鑒賞能力，可指導學生進入網上故宮鏈接：www.dpm〈http：dpm〉.org.cn，親臨故宮傳統文化精品，并通過對傳統文化精品的欣賞，讓學生更好的感受美，最終創造美。

再如，在《外國近現代建筑藝術》欣賞課教學時，為了提高課堂教學質量，教師可為學生提供一些網上資源。比如，http：//www.abcd.edu.cn和http：www.ccht.com.cn/等等，并設計如下幾個課堂問題：

1. 現代建筑藝術處理特點有哪些？

2. 流水別墅體現了什么精神？

3. 法國朗尚教堂體現了什么精神？

讓學生帶著這些課堂問題，自主查閱資料，預習所學內容。然后，在課堂上，由教師負責用多媒體軟件為學生演示這些內容，帶領學生認識現代建筑藝術特點。如此一來，可提高學生藝術知識學習效率。

參考文獻：

[1]田海林.淺談多媒體技術在中學美術教育中的實踐應用[J].科技資訊，2014，12（28）：180.

[2]趙民.多媒體技術在美術欣賞教學中的價值分析與有效應用[J].現代中小學教育，2015，31（04）：76-79.

作者簡介：

鄭瑩瑩，中學二級教師，江蘇省宿遷市，北丁集初級中學。endprint