論普通高校體育課程的課內(nèi)外一體化

摘 要：隨著陽光體育運動的提出，體育教學(xué)備受高校領(lǐng)導(dǎo)的重視。體育運動對于大學(xué)生身體素質(zhì)提升、心理素質(zhì)穩(wěn)定等，都會發(fā)揮出至關(guān)重要的作用。在教育改革的影響下，將課內(nèi)與課外體育納入到體育課程體系中，不僅可以實現(xiàn)對教學(xué)的延伸，同時也成了體育課程中的重要組成。

關(guān)鍵詞：普通高校；體育課程；內(nèi)外一體化

一、 前言

根據(jù)《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》精神，以“健康第一”、“終身體育”為指導(dǎo)思想，從高校體育課程目標、內(nèi)容設(shè)置、評價體系及管理體系等4個方面進行了論述，構(gòu)建了課內(nèi)外一體化的體育課程新體系。研究認為體育課程目標可分為學(xué)習(xí)目標、實踐目標、發(fā)展目標，各目標包含了多項任務(wù)；體育課程內(nèi)容更加寬泛，不局限于體育教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)將課外體育活動、體育訓(xùn)練與競賽等多形式體育活動歸為一體；對學(xué)生的評價包括運動技能、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度、體育實踐及體育理論等多指標內(nèi)容；體育課程目標的實現(xiàn)需要高校各部門、教師的通力配合，通過課程實施、學(xué)生評價、課程運行等3個系統(tǒng)的有效管理來完成。在高校體育教學(xué)中，要做好內(nèi)外一體化的發(fā)展工作，將有限的體育資源進行整合，提高利用的效果，營造出良好的體育氛圍，弘揚體育文化，滿足學(xué)生的健康發(fā)展目標。

二、 在高校開展課內(nèi)外一體化體育課程的意義

就高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)來說，其實提出已經(jīng)有較長一段時間了，但是在過去開展體育課程的目的與方法卻存在著一定的片面性，這樣也就過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。且在這種教學(xué)方法的影響下，學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣也不高，最終也就造成了內(nèi)外一體教學(xué)形式化嚴重。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的健康觀念也發(fā)生了變化，所以就要從身心健康上入手，增強學(xué)生的社會適應(yīng)能力，以此來滿足健康發(fā)展的要求。在過去體育教育中更多的是從競技體育項目上來進行的，但是在現(xiàn)階段中人們對體育課程的設(shè)置思路上有了一定程度的增加，所以在師資力量以及場館等條件允許的基礎(chǔ)上，就要做好內(nèi)外一體化的完善工作，提升學(xué)生的健康水平，滿足時代發(fā)展的需求。可以說健康理念的發(fā)展也為完善內(nèi)外一體化上提供了支持。因此，在教育改革的影響下，政府方面也要積極提高對體育教育的認識，增加教育經(jīng)費上的投入，完善器材與設(shè)施等，以此來改善健身環(huán)境，為促進體育課程的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、 做好體育課程內(nèi)外一體化教育的措施

（一） 制定出有針對性的教育目標

就課內(nèi)外一體化教育模式來說，不僅涉及了課內(nèi)與課外兩個方面，同時在總體教育目標上也是一致的，都是從提升學(xué)生身心健康發(fā)展上提出來的。但是受到課程結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容等方面的影響，所以在目標等方面上也存在著一定的差別。第一，就參與目標來說，就要完善現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，為學(xué)生選擇出適宜的運動項目，從而讓學(xué)生在自身興趣的基礎(chǔ)上來積極參與到體育學(xué)習(xí)中去。第二，要掌握好運動技能目標。幫助學(xué)生掌握好運動的基本知識與戰(zhàn)術(shù)等。

（二） 健全內(nèi)外一體化課程的內(nèi)容

隨著我國教育改革的不斷發(fā)展，在選擇內(nèi)外一體化教育內(nèi)容時，就要堅持從健康發(fā)展的角度上出發(fā)，完善教育思路。同時還要在環(huán)境條件允許的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)體育教育目標，滿足時代發(fā)展的需求。其次，是要從高校的傳統(tǒng)與特點上出發(fā)，選擇適宜學(xué)生發(fā)展的運動項目，以此來提升學(xué)生的體育能力。如在培養(yǎng)學(xué)生力度感時，就可以從跆拳道與健美等方面入手。

（三） 完善教育任務(wù)

體育課程中主要包含了課內(nèi)與課外任務(wù)兩種，所以就要從教育形式的互動性上入手。第一，在面對課內(nèi)知識時，就要從基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、能力培養(yǎng)與展示欣賞等方面入手，以此來提升學(xué)生的理論水平。第二，從課外知識上來說，就要從學(xué)生的實際情況入手，以此來制定出有針對性的培訓(xùn)計劃，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

（四） 做好教育上的組織管理

第一，做好課內(nèi)規(guī)范與課外開放工作。因此，在課內(nèi)就可以從俱樂部的教育方式上來進行，制定出有效的教育大綱，以此來保證教學(xué)的順利進行。在課外也就可以組織學(xué)生自由的選擇好鍛煉的時間。所以教師也要主動挖掘出有效的教育資源，為學(xué)生創(chuàng)建出充足的課外活動時間。通過向?qū)W生開放一定的場地與器材，也可以提高學(xué)生的參與積極性。第二，做好課內(nèi)服從整體、課外尊重個體工作。在課內(nèi)學(xué)生就要遵守學(xué)校中的規(guī)章制度，在課外就要鼓勵學(xué)生從自身實際入手，在保證自身人身安全的基礎(chǔ)上來參與到體育俱樂部中去，從而提高學(xué)習(xí)的積極性與質(zhì)量。

（五） 建立符合現(xiàn)代人才觀的體育課堂評價機制

我們現(xiàn)在正面臨著從人力資源大國向人力資源強國的轉(zhuǎn)變，這一歷史性轉(zhuǎn)變要求我們必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，并使之真正融入到每個學(xué)生、每所學(xué)校的教育觀念中，真正培養(yǎng)出身心健康的青少年。其次，要以加強學(xué)校體育作為素質(zhì)教育的戰(zhàn)略突破口，逐步轉(zhuǎn)變?nèi)鐣娜瞬庞^、教育觀，端正學(xué)校的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變原有的學(xué)生評價體系和教育工作評價制度，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，即以學(xué)生為本、促進學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀，而不是唯分數(shù)、唯考試、唯升學(xué)率的質(zhì)量觀。

四、 結(jié)語

綜上所述可以看出，在素質(zhì)教育的影響下，就要做好體育教學(xué)改革與完善工作，運用好課內(nèi)外一體化的教育模式，同時還要求教師要綜合分析出現(xiàn)階段教育中存在的不足，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定出有針對性的教育措施，實現(xiàn)教育的目標。

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作者簡介：

歐國榮，大學(xué)中級，甘肅省蘭州市，蘭州城市學(xué)院體育學(xué)院。endprint