提高中職物理教學有效性的對策探析

摘 要：在中職教學中，物理學科具備較強實踐性。但是，在對其進行實際教學的過程中，還存在一些問題無法解決，影響教學有效性。所以，本文根據對中職物理教學問題的分析，提出有效的實施對策，以實現教學有效性。

關鍵詞：中職物理；教學；有效性

中職教學中，物理課程為基礎學科，與其他學科也存在較大聯系，能夠促進學生創新能力、實踐能力的提升，也能引導學生形成正確的科學價值觀念。但是，當前的教學現狀還不太理想，會影響整體的教學效果，需要對其做出深度探討。

一、 中職物理教學問題

在中職物理教學中，其存在的各個問題影響了教學有效性。第一，教學內容缺乏創新。當前，中職教學中使用的物理教材都比較落后，沒有展現出中職教學獨有的特色。在對教學內容進行選擇期間，還比較盲目，都在根據普通的教學內容實施。在這種方式下，無法保證中職教學符合實際的發展需求。同時，教師教學中面對的群體比較薄弱，使用的教學手段也比較落后。很多教師在實際教學中，不僅沒有獲得更多成就，在教學中也更辛苦。一些學生也沒有理解和重視教師職業，從而影響教師的教學情緒，也會制約中職物理學科的教學有效性。第二，學校的考核制度不完善。中職物理教學中，教師教學沒有對中職學生的實際情況和學校狀況作出分析，在相同的文化課教學中，教師不僅無法對教學內容科學選擇，使用的物理教學考核體系也不夠完善。并且，在中職物理教學中，缺乏實踐環節，在對學生進行引導期間，多數是理論知識學習，從而導致學生無法獲得更大興趣，失去學習自信心。

二、 中職物理教學缺乏有效性的原因

中職學校的學生掌握的基礎知識都比較差，對物理知識學習缺乏有效性。分析其問題的主要原因，發現這些學生在學習中的主動性、積極性都比較差。因為很多學生都是在高考中考試失利來到中職，不僅掌握的基礎知識比較薄弱，也未有一個明確的目標，掌握的學習方法、學習態度都存在一些不足。在總體上進行分析，這些學生存在嚴重的厭學心理，對物理學科知識重視力度不夠。中職學校在理論教學中，存在盲目性，使用的教學方法缺乏有效性，無法促進教學效果的形成。

三、 中職物理教學的實施對策

基于中職物理教學中存在的各個問題，為了實現教學有效性，需要為其提出合理對策，對其進行充分應對，保證能實現更好的教學效果。

（一） 對教材內容進行整合

根據新課程標準下的教學大綱內容，中職物理教學學科中的主要內容為基礎學科和職業學科。在整體上，主要分為七個單元和三個專業類型。所以，根據這些教學形式，只有實現專業性的教學，才能為教學任務的實施提供良好服務。期間，可以對教學內容進行整合，減少一些學習單元，保證能將單元中的重點內容凸顯出來。

（二） 物理課堂的有效構建

在課堂教學中，內容教學是使用合適的教學方法，并在后期對教學效果進行評價。但是，在實際教學中，這些行為都是教師執行的，根據自己的經驗和學生的學習興趣決定。一般形式上，傳統物理課堂教學是教師對其講解，學生進行聽講的模式，但實際上的課堂表現得更為混亂，無法促進學科教學效果的形成。所以，為了對各個問題進行解決，需要在中職物理學科教學中，對其存在的趣味內容、實用內容進行分析，做出深度探討，保證能激發學生的學習興趣，引導學生在課堂上能夠發表自己的意見和建議，使學生將自己真實的一面展示出來。比如：為學生創建合理的課堂情境，保證能滿足學生的學習需求。因為學生的學習需求是他們心理狀態的表現，通過個體學習，能對其存在的不足進行彌補，以保證在整體上獲得滿足感。為了能滿足學生的學習需求，最為主要的是激發學生的學習興趣。當學生對物理知識感興趣后，他們的主動性和自覺性不斷提高，能夠主動分析物理學習中遇到的問題。因為物理知識內容都比較抽象，為了保證教學有效性，可以為其創建合理的教學情景。所以，在實際教學中，要將傳統的教學方式進行優化，引導學生在教學情境中積極探索、主動分析，認真學習各部分內容，保證能在思考中，掌握具體的物理現象，學會對問題認真思考等。比如：根據教師多年的教學經驗，可以為其創建兩種教學情境，一種引導學生對知識和經驗進行積累，并利用掌握的知識學會對問題進行思考；一種是設計問題情境，基于相關要求，要求學生對問題詳細分析，保證在真正意義上能獲得良好的學習效果。

（三） 合理的教學方法

在中職物理課堂教學中，存在很多實踐性較強的知識點。所以，要為其提出科學、合理的方法，對現有的教學方法進行優化與改革。如：項目教學法，主要是利用一個更為完整的項目對其教學，促進教學活動的形成；如：演示教學法，主要是在物理教學中為其制作一些演示視頻，引導學生發現物理學科中存在的本質和知識點，以此來激發學生的學習興趣，使學生在學習中能主動分析、主動探索，分析問題的解決方法，這樣在整個課堂上才能更輕松、更活躍。不僅教師要做好引導者，學生的主體位置也要充分發揮，促使自身學習能力和主動能力的提升。不僅如此，也可以將物理知識生活化，使學生在生活中也能感受物理知識，并將學習的理論知識與實際相互結合起來，以完成理論知識的有效運用。

四、 總結

基于以上的分析發現，為了實現物理教學有效性，一定要對當前的教學方式進行改進，并利用合理的方法獲得有效的教學效果。同時，還需要對教學內容進行整合，保證在物理教學課堂中，達到有效性的提升。

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作者簡介：易宏，安徽省合肥市，合肥工業學校建筑與市政工程學部。endprint