淺析小學數學生活化教學

秦楠

摘 要 小學數學教學對于小學生們的思維拓展具有很大地功效，它也是一門基礎性非常強的學科，學好小數學能夠為同學們接下來階段的學習打下良好基礎，并且還可以幫助同學們通過所學知識解決一些生活當中的難題，展示出數學的生活化特點。因此，老師當在小學數學講解知識的時候，可以選擇活化授課策略，有效根據孩子們強烈的好奇心，指引孩子們掌握數學基礎知識內容，進一步培養孩子們的思維發散還有邏輯分析能力。

關鍵詞 小學數學；生活化教學；應用

中圖分類號：B027 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0078-01

一、當前小學數學生活化教學面臨的問題

（一）教學目標不夠明確，傳統觀念根深蒂固

現階段教育部對小學生數學培養有了更高地要求，要求老師們不斷地加強孩子們對數字的認知，讓孩子們從小就可以培養數學能力，然而一些年紀漸長的老師還是喜歡運用過去的教學措施，傳統教育觀念根深蒂固，短時間無法改變。在一些小學當中，還把考試成績作為判斷老師授課質量還有職稱評聘的關鍵憑證，此也造成一些老師在小學數學授課過程當中依舊選擇“灌輸式”授課，就能夠在短時間里提升孩子們的應試能力。對于小學生們而言，自控水平不高，特別貪玩，并且部分小學數學老師也喜歡教學從簡，讓生活化教學的時間少而又少，通常習慣于讓孩子們死記硬背教材里面相關數學知識內容，提升孩子們的應試分數。

（二）教學脫離生活實際，教學理論引導不足

現如今一些小學已經試點展開生活化教學，獲得了不錯地數學成績，學校呈現上升的趨勢已經認可此一授課形式。然而一些學校在引進生活化授課形式的過程當中，缺乏仔細斟酌到教學環境、教育觀念、師資力量等一些關鍵條件，脫離生活實際，理論引導不足，授課成效沒有達到預期所想，阻礙了生活化授課的向前邁步。生活化授課對于老師、同學們、社會皆有新需求，因此學校就需要協調好這三方，方可以實現生活化授課的有效進行。

（三）忽視學生學習特點，生活化教學流于形式

老師在授課的時候，大部分老師缺少轉變教學思想的做法，沒有發揮出孩子們的主體地位。在此類狀態下，師生之間沒有達到有效地課堂互動，一些老師權威性較強，讓孩子們感覺難以接近，進而造成生活化授課不容易順利進行下去，失去相應教學意義。

二、提高小學數學生活化教學效率的具體措施

（一）營造教學氛圍，感受數學文化魅力

小學生這個年齡段就是對世界充滿了很強地好奇心還有求知欲，并且，孩子們帶著活潑好動的天性、注意力難以集中等一些性格特征。所以，在進行小學數學授課的過程當中，假若老師選擇先進規范的教學措施，便可以調動起孩子們學習數學的積極性，進一步提升教學質量；相反，課堂授課死板乏味，孩子們便會難以集中注意力聽講。所以，在進行生活化授課過程當中，老師應該主動創設活潑、和諧的數學課堂氣氛，指引孩子們保持良好的心態走進課堂學習里面去。

當在講課以前，老師應該通過這幾分鐘運用多媒體展示出與教學和生活有關的短片，幫助孩子們掌握數學知識，孩子們總是會接觸到超市收銀，老師應該使孩子們了解到數學知識在日常生活當中的關鍵運用。之后，老師需要聯系生活實際，調動起孩子們的學習積極性，讓孩子們更好地掌握數學知識。

（二）讓數學走進生活，利用數學解決實際問題

小學數學的生活化授課最終目的是需要付諸于實踐，能夠靈活運用到生活當中。所以，老師主要教學的目的是培養孩子們從小就愛動腦筋，熱愛思考，提升解決問題的能力，有助于孩子們的全面發展。那么根據對比應試教育形式能夠發現，假若僅僅關注孩子們數學理論知識的練習，孩子們肯定會牢牢記住公式、獲得不錯成績，然而不容易根據所學知識處理生活當中的具體問題，此有違新課改要求。所以，老師要把數學知識結合到生活當中去，方可以提升孩子們的運用水平還有發散思維，此不僅是素質教育對于孩子們學習較為關鍵的需求，還是孩子們以后成長成才一定要掌握的具體技能。走進生活處理實際問題，能夠調動起孩子們的數學學習積極性，讓數學知識更加容易被同學們消化，進一步形成更高地學習熱情，可以提升課堂教學效率。

（三）綜合利用數學教材，布置開放性作業

新課改背景下，小學課本相應地做了些調整，內容布置更加科學，比較符合學生們的學習。并且，教育部比較重視生活化教育問題，新課本里面就被編排了一些生活情境，幫助學生們了解生活，走進生活，讓孩子們知道學習是與生活分不開的，進而讓孩子們喜歡上小學數學，同時熱愛上生活。以往的作業練習只是關注對于計算的鞏固，根本毫無生活氣息，死板、無聊的數學計算讓孩子們無法產生對于學習數學的興趣。那么開放性、生活性的數學作業和平時生活密切相連，完全可以調動起孩子們的積極性，讓孩子們牢牢掌握所學知識內容。

三、結束語

綜上所述，生活化數學教學方式可以有效幫助孩子們習得數學基礎知識，將那些抽象難懂的知識內容變得更加具體化，幫助同學更好地理解，是小學數學教學方法當中不錯的選擇，此也是新課背景下對于小學語數學教學的新要求。生活化教學對于同學們的以后發展都存在著深遠的影響，進一步可以達到同學們全面發展這一目標。

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