舒曉琴
摘 要 素質教育強調以人為本,小學數學教師在教學過程中,要以學生為中心,根據小學生的心理、行為等特點來展開教學活動,與時俱進,堅決貫徹以生為本的教育理念。趣味教學法符合以生為本的教育需求,也符合小學生的認知和接受規律,所以,小學數學教師要積極地開展趣味教學法,來激發學生的學習興趣,讓學生以飽滿的熱情參與到教學活動中,從而使得小學數學教學取得明顯的成效。
關鍵詞 小學數學;趣味教學法;探究;多媒體教學;學習興趣;對抗競賽
中圖分類號:G622 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)16-0158-01
孔子有言:“善之者不如樂之者”。要想讓學生保持高度地學習興趣,必須改革教學方法,運用靈活有趣的教學策略來讓學生變得“樂知”。小學生一切行動以樂趣為前提,所以,小學數學教學在進行教學設計時,應該投其所好,運用小學生喜聞樂見的趣味教學法來展開教學活動,把數學課堂變得活力十足,讓學生愛上數學課堂,進而愛上學習數學,達到提高小學數學教學效果的目的。
一、利用多媒體教學,激發學生的學習興趣
傳統的教學注重知識的灌輸,教學形式單一,教學內容枯燥乏味,學生在學習中極易形成疲勞和厭煩感,不利于學生學習成績的提高。小學數學教師可以把多媒體教學引入數學課堂上,利用其鮮明的色彩即視感以及生動形象的視聽效果,使數學課堂充滿新鮮感和趣味性,這樣,可以有效地激發學生的學習興趣,使得學生興致十足地投入到數學學習中去,從而提高小學數學的教學效果。……