山區農村小學班級凝聚力的形成方法之初探

李典帆

摘 要 凝聚力強的班級才能營造和諧、愉快的班級氛圍，學生在這種環境下才能進行跟高效的學習，并且培養健康、積極、向上的品德情操，因此，提高班級凝聚力對于一個班級來說是及其必要的。本文重點探討了一些對于山區農村小學班級形成和提高凝聚力的一些策略，以供參考。

關鍵詞 班級凝聚力；培養；農村小學

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）16-0176-01

農村比較落后，教育來說，和城市是有差距的，所以我們要更加重視班級，班級是學校的細胞，班級的好壞對學校的整體教學質量和全體學生素質的提高都重要的影響。同時，班級是培養學生成長的場所，班集體的健康發展會直接影響到每一個成員的成長，而班級凝聚力就是一個班集體健康發展的重要保障，因此，培養一個班級的凝聚力意義重大。

要成為一個優秀的教師，就必須廣闊的知識功底、深厚的文化涵養以及良好的品行作風，這樣才能讓學生感受到教師的個人素養和人格魅力，在學生中樹立自己的威信，得到學生的愛戴和支持。因此，要開展教學，使學生聽自己的話，就要提高自己的個人修養。

首先，教師尤其注重自身素養培養與提高。作為教師，要多讀一些古典的文學，多參觀一些藝術展覽，提高自身的文學修養和藝術審美品位，這樣有助于培養和提高自身的文化涵養和審美能力，優化自身的談吐和儀容儀表，最終培養和提高自身的個人素養，樹立其個人威信，獲得學生的尊重與愛戴。

其次，小學生還是很小的孩子，及其需要關愛，所以老師要愛護每一個學生，把學生當作自己的孩子，用心的關心他們。山區農村孩子處在農村家庭中，父母本身文化水平較低，在他們眼中讓孩子吃飽，供孩子讀書就足夠了，但他們并不知道該如何使孩子感受到自己的關愛，所以作為教師，要從孩子的成長需求出發，用心關愛他們，與他們成為朋友，主動的幫助他們解決各種學習和生活上的問題。

最后，教師注重提高自身的專業素養，這里的專業素養既包括了教學的專業技能，也包括了班級管理能力，對于自身的專業素養并不是一朝一夕可以練就的，它需要長期的探索學習和實踐總結才能得到提高。教師可以多觀摩一些優秀教師的課堂，借鑒他們的管理方法，也可以多參加專門的專業素養講座或培訓，不斷的給自己充電。

除此之外，我們必須要高立明確的班級奮斗目標.班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。奮斗目標的好與不好，都能影響到班級的風氣，影響班級的凝聚力的共同目標也是通過個體目標的實現而實現的集體目標源于個體目標，又高于個體目標的，所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力。

為了使班級更加有影響力，必須要建立有效的班委管理制度，在農村的教育里，一個成功的班集體，除了要有一名比較能干，優秀的教師外，還必須有一支優秀的班干隊伍。班干部作為聯系教師與學生的橋梁，作為教師的幫手，他們工作質量的高低，工作方法的錯對，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。

農村的教育體系比較落后，學校教育和家庭教育相對于城市里來說，也存在一定的差距，所以需要雙面提高要想使班級具有很強的凝聚力，教師善于建造平等和諧的班級，建立平等的師生關系。首先，必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提，將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已”的說法。其次，教師關心學生不應表現在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不感受到教師的關心與愛護。

以活動的方式提高班級凝聚力空洞的說教不易被學生接受，通過班級活動，在積極參與活動中受到潛移默化的教育，學生樂于參與，易于接受，教育效果自然更勝一籌，要精心組織有特色的活動能使學生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖讓學生體會到所處的環境是幸福的集體，團結的集體，最重要的是溫暖的集體，從而使我們更輕松的心情投入到學習，工作中去。

在進行活動設計時，活動形式要盡量的豐富，內容要新穎，生動有趣、新穎別致的活動形式能激發學生強烈的活動興趣和參與欲望，多方位展示學生的才華，促進學生個性健康和才能充分發展，對班級活動的教育效果起著重要的作用。還要根據學生的身心特點，多涵蓋一些教育性的知識，再讓學生親身融入到活動中來，才會獲得有利于其形成思想認識和道德習慣的感受和體驗。

此外，進行活動總結是一個必不可少的重要環節?？偨Y是為了吸取班級活動中的經驗和教訓，便于不斷改進工作，提高質量。在活動結束后，師生雙方都要進行認真總結，以肯定成績，找出存在的問題，積累經驗。

增強班級的凝聚力，在農村來說，說起來容易，但作起來難.只要我們大家能勇于創新，勇于研究，不斷地發現困難，總結經驗，相信會建立起一個生機勃勃的班集體.班集體的凝聚力的強弱則可以反映班風、學風的優劣。一個優秀的有凝聚力的班集體應該是有共同目標、有組織核心、有正確輿論、有旺盛士氣的集體。

農村的教育一定要進步，才能趕得上城市教育的步伐，要學習先進的教育系統，才能讓農村的學校和班級有進一步的提高和發展，具有強大凝聚力的班級，才能讓學生融入其中，提高學生學習效率，培養學生培養健康、積極、向上的品德情操。班級凝聚力的形成，因素是多方面的，作為教師，首先要提高自身的個人素養；其次，要善于建造平等和諧的班級；再次，要設立明確的班級奮斗目標；最后，可以以活動的方式提高班級凝聚力，最終促進班級凝聚力的形成。