互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的應(yīng)用探究

許傳嬌

【摘要】互動式教學(xué)模式是符合當(dāng)前教育改革與發(fā)展中的具體要求，能夠充分尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體性地位，在學(xué)習(xí)過程中能發(fā)揮自身的主觀能動性，從而進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的熱情與積極性，并極大的提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與邏輯思維能力。通過論述與分析我國目前高中英語課堂互動教學(xué)現(xiàn)狀，我國高中英語課堂互動教學(xué)中存在的問題，以及互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的具體應(yīng)用三個(gè)主要方面，旨在全面加強(qiáng)我國高中英語課堂教學(xué)中較好應(yīng)用互動式教學(xué)模式，推動高中英語課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的效率與質(zhì)量，從而有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

【關(guān)鍵詞】高中英語 互動式教學(xué)模式 現(xiàn)狀 問題應(yīng)用研究

在我國高中英語教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住英語教學(xué)的語言特征以及高度應(yīng)用性的特征，重視語言教學(xué)的根本本質(zhì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)展開創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍與環(huán)境，全面的在優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境以及課程設(shè)計(jì)中提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。在高中英語課堂教學(xué)中積極應(yīng)用互動式教學(xué)模式，是交際教學(xué)法的一種完整展現(xiàn)，也是我國新課程改革以及素質(zhì)教育的具體要求，體現(xiàn)了高中英語教學(xué)思路的充分轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主體，老師充分的發(fā)揮自身的指導(dǎo)性作用，積極在互動式教學(xué)模式展開中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的差異性特點(diǎn)設(shè)置具有針對性的教學(xué)方式，通過英語口語與書面語言交流，全面的增進(jìn)老師與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感，實(shí)現(xiàn)交換思想提升課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

一、我國目前高中英語課堂互動教學(xué)現(xiàn)狀概述

在目前我國的高中英語課堂教學(xué)活動中整個(gè)教學(xué)互動性表現(xiàn)的較差，對于課程的具體展開老師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只關(guān)注自身教學(xué)的中心地位，不能在課堂教學(xué)過程中找準(zhǔn)與學(xué)生互動點(diǎn)，并不能產(chǎn)生較好的互動效果。在我國英語教學(xué)中長期作為一門知識來教學(xué)，整個(gè)課堂教學(xué)的展開也看作是一個(gè)由老師向?qū)W生傳授知識的方式，對于語言性特征產(chǎn)生了極大的忽略，不注重學(xué)生與老師以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流。在高中英語課堂教學(xué)過程中老師一旦在呆板的語法等知識上的講解占據(jù)整個(gè)課程的大部分時(shí)間，剩下的時(shí)間再要求學(xué)生展開訓(xùn)練與練習(xí)，很大程度上帶來了整個(gè)教學(xué)環(huán)境的低沉，不利于提高教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下很多學(xué)生對教學(xué)情況并不滿意，認(rèn)為老師的這種教學(xué)模式?jīng)]有起到任何的幫助作用，學(xué)生在適應(yīng)這種教學(xué)模式的情況下雖然能考到高分，但是卻沒有英語語言的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、我國高中英語課堂互動教學(xué)中存在的問題探討

（一）課堂教學(xué)的展開以老師為中心

在高中英語教學(xué)中老師如果只注重自身教學(xué)的中心地位，對師生之間的交流互動產(chǎn)生了巨大的制約作用。在目前我國高中英語教學(xué)過程中老師并沒有尊重學(xué)生的主體性地位，只是一味的對學(xué)生進(jìn)行知識的機(jī)械式灌輸，對學(xué)生的心理發(fā)展水平以及知識接受能力產(chǎn)生了一定的忽略，學(xué)生在具體的課堂教學(xué)過程中不能充分的發(fā)揮自身主觀能動性，使得學(xué)生與老師缺乏交流與溝通，不僅對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生了影響，還制約了學(xué)生的綜合發(fā)展。通常情況下我國的英語課堂教學(xué)主要集中在對學(xué)生單詞拼寫以及閱讀能力的重視，老師是整個(gè)課堂的主體，在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師忽視了與學(xué)生的交流與溝通，忽視了學(xué)生之間的言語對話培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的口語交際應(yīng)用能力較差。

（二）長期受到我國應(yīng)試教育的影響

我國高中英語教學(xué)因?yàn)殚L期受到了應(yīng)試教育的影響，教學(xué)的展開只是為了應(yīng)付考試，而不是真正的為了掌握語言的應(yīng)用。應(yīng)試教育觀念深入人心，它的導(dǎo)向性作用使得學(xué)生只關(guān)注對理論知識的學(xué)習(xí)與練習(xí)，學(xué)校的英語教學(xué)計(jì)劃制定以及教學(xué)活動的開展必須以考試為中心。很多英語教學(xué)內(nèi)容包含了很多較為有趣的內(nèi)容，但是因?yàn)榭紤]到應(yīng)試教育下的考試要求，使得老師在課程設(shè)計(jì)上不得忽視一些趣味性的東西。因?yàn)楦呖贾袑τ⒄Z這門學(xué)科并不要求口語能力，老師在平時(shí)的教學(xué)過程中并沒有給予相應(yīng)的口語教學(xué)與訓(xùn)練，在很大程度上導(dǎo)致高中英語的教學(xué)成為“啞巴英語”。

三、互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的具體應(yīng)用

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)老師對英語新課程理念的認(rèn)識

在我國新課程改革的大環(huán)境下，高中英語課程教學(xué)的展開有了越來越高的要求，老師必須全面結(jié)合時(shí)代發(fā)展特征以及英語課程的語言性特點(diǎn)展開具體的教學(xué)活動。在課程設(shè)計(jì)中老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的身心發(fā)展差異性以及感興趣的方面進(jìn)行充分的考慮，在課程展開的可操作性前提下，進(jìn)一步增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流與溝通，從而全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，具體解決實(shí)際性問題。在教學(xué)展開中老師應(yīng)當(dāng)用英語展開教學(xué)，并要求學(xué)生用英語思維模式對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行思考。對于一些基礎(chǔ)較差以及性格較為內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予高度的關(guān)注，為這些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的機(jī)會，多鼓勵學(xué)生通過合作、探討的方式展開學(xué)習(xí)并完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫能力，在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中形成良好的師生溝通關(guān)系。除此之外老師應(yīng)當(dāng)積極的在授課過程中掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，針對不同學(xué)生展開分層教學(xué)，并制定具有高度針對性的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生自己感受并探索知識內(nèi)涵，全面為與老師以及同學(xué)間的溝通打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）在教學(xué)過程中應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)

在我國高中英語課程中，想要實(shí)現(xiàn)課堂的互動式教學(xué)需要老師積極的應(yīng)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)與手段，在課程教學(xué)過程中通過使用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及英語報(bào)刊等多種形式的教學(xué)資源，使得學(xué)生在課堂教學(xué)中就能夠全面的開闊自身的英語學(xué)習(xí)視野，進(jìn)一步提升自身的英語知識掌握程度，極大的拓展了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式，并有效改善了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，為高中英語課堂互動式教學(xué)創(chuàng)造了更多的話題，極大的調(diào)動了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性與欲望。除此之外老師通過介紹西方國家文化背景的方式讓學(xué)生進(jìn)一步合理運(yùn)用英語交際知識，提升自身的英語應(yīng)用能力，有助于增強(qiáng)整個(gè)教學(xué)課程教授與學(xué)習(xí)的效果。

四、結(jié)語

總而言之，在我國新課程改革步伐推進(jìn)以及素質(zhì)教育的全面深入，高中英語教學(xué)引起了廣大老師與家長的高度關(guān)注與重視，在高中英語教學(xué)展開過程中老師要注重遵循語言教學(xué)的規(guī)律性，在不斷的交流與互動中實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語應(yīng)用能力的有效培養(yǎng)。本文圍繞著我國目前高中英語課堂互動教學(xué)現(xiàn)狀，我國高中英語課堂互動教學(xué)中存在的問題，以及互動式教學(xué)模式在高中英語課堂中的具體應(yīng)用三個(gè)主要方面展開了論述與分析，希望能夠全面的加強(qiáng)我國高中英語課堂教學(xué)中較好應(yīng)用互動式教學(xué)模式，推動高中英語課堂教學(xué)產(chǎn)生良好的效率與質(zhì)量，從而提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

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