小學數學教學中學生的思維能力培養

雷萍

摘 要：小學數學教學不僅僅是單純的傳授數學知識，教授解題方法，還必須著重于學生數學邏輯思維的培養。在小學數學教學中，教師應該把工作重心和首要的教學目標放在培養學生的邏輯思維能力上，讓小學生養成善于思考的良好習慣，幫助學生更好的學習數學，提高數學思維能力，感受學習數學的樂趣。

關鍵詞：小學數學 思維能力 培養

當前的小學數學教育把教學重點放在了培養學生的數學思維能力上，這是一項重要的教學任務。數學這門學科本就是一項需要大量思維活動的教學，因此想要提高學生對數學的學習興趣和學習效率，提升學生的數學綜合能力，就必須采用多種有效教學手段來激發學生的邏輯思維，讓學生在數學的海洋里，開動腦筋、放飛思維，愉快的暢游，從中收獲更多的數學知識。[1]

一、立足大綱培養小學數學思維能力

在小學數學大綱中，培養學生思維能力和發展學生智力是小學教學階段的重要任務。小學階段的學生正處于由形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，而思維能力的培養與訓練是一個長期的過程，因此小學階段是培養和拓展學生思維的最佳時期。小學生在學習和理解數學知識時，需要進行分析、比較、概括、推理、判斷等思維活動，同時學習數學又為思維能力的提高提供了具體材料和內容。小學數學教學為促進學生思維能力的發展提供了有效途徑。數學就是由一個個的分析、判斷組成的確定體系，數學中的判斷是用相應的符號和數學術語來進行表達的。……