淺談初中語文教學(xué)策略

揭鳳珍

摘 要：隨著教育改革的深入，社會對初中語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的呼聲越來越高?！镀胀ǔ踔姓Z文課程標準》明確提出要“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。要在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文教學(xué)的實踐性和綜合性……”由此可以看出語文教改的走向與提高教學(xué)效率的現(xiàn)實要求是一致的。

關(guān)鍵詞：語文課堂 高效 策略

一、重視積累知識

1.基礎(chǔ)知識方面

重視字音、字形、詞語含義、文學(xué)常識等基礎(chǔ)知識的積累。例如：在學(xué)習(xí)七年級第一單元中魯迅的《風(fēng)箏》一文時，教師不妨采取多種方式方法，搜集整理資料以便更充分地了解作家以及作品相關(guān)內(nèi)容，對資料進行整合梳理，讓學(xué)生記錄在課堂筆記上，印在腦子里，今后再學(xué)習(xí)有關(guān)魯迅的文章時，只要再進行簡單的回憶復(fù)習(xí)瀏覽就可以了。[1]

2.文體知識方面

無論是教師的教還是學(xué)生的學(xué)都應(yīng)該有最基本的單元意識和整體框架意識。比如，這一單元的幾篇文章體裁分別是什么？學(xué)習(xí)本單元應(yīng)該重點學(xué)習(xí)的又是什么內(nèi)容。如果學(xué)習(xí)的是說明文單元，教師就應(yīng)該讓學(xué)生清晰地了解說明文的分類標準，說明對象如何尋找，說明內(nèi)容具體是什么？該如何準確查找？說明的順序一般有哪些？常見的說明文的結(jié)構(gòu)具體又有哪些？一般的說明方法包含有哪些？各自又有什么作用？說明文在語言上往往有什么樣的特點？等等。因此，我的建議是先滲透知識點，再結(jié)合文本進行具體清晰地講解。