關于高職產品造型設計專業教學的思考

張悅

摘要：近年來，我國經濟和科技的發展日新月異，商業化進程也發展迅速，在新時期、新的社會形勢下，社會和市場對于產品造型設計專業人才的需求逐漸增大，高職產品造型設計專業教學為產品造型設計人才的培養提供了堅實保障和強力支撐，而現階段高職產品造型設計專業教學也存在著一些問題，值得我們思考。

關鍵詞：產品造型設計；人才培養；教學

隨著社會和時代的發展與進步以及教育事業改革的不斷深入，高職產品造型設計專業教學為培養現代社會發展所需專業性人才發揮著越來越重要的作用，但是，從現階段來看高職產品造型設計專業的教學還存在著一些問題，例如在產品造型設計專業的教學過程中傳統的教學方法依然被采用，填鴨式、滿堂灌教學依然存在，學生還是機械的接受知識的灌輸，產品造型設計教學難以和時代發展同步，以致于教學中的相關設計理念和方法缺乏時代感，不但影響了教學的效果和質量，而且還制約著教學的發展，也不利于學生的發展和成長，更不利于培養符合社會和時代需求的產品造型設計人才。當前，我國經濟快速發展，社會對于專業性人才的需求不斷增大，對于專業人才的質量要求也是逐漸增高，而高職院校作為職業技術教育發展的主要力量，為社會培養和輸送了大量的專業性、技術性人才。在這種時代背景下，高職院校如果想培養更多的產品造型設計人才，就必須改革和創新產品造型設計專業的教學，結合時代特點和社會需求，在教學中采用科學、合理的教學方法，將最新的設計理念和設計方法融入到教學中，使學生的創造性得到最大的發揮，同時盡可能的培養和提高學生的實踐操作能力，為學生的長遠發展打下堅實的基礎，培養出越來越多的專業性人才。

一、高職產品造型設計專業教學存在的問題

（一）教學理念落后、教學內容陳舊

現階段，在高職產品造型設計專業的教學的過程中過于強調產品造型的觀賞性，在產品造型設計上過于注重產品造型的美觀性，而忽視了產品應有的實用性，忽視了任何產品的形態都是其功能決定的這一重要因素。產品造型設計專業教學重視設計的美觀固然沒錯，但也要清楚的認識到產品自身的功能才是第一位的，忽視了功能的產品造型設計到最后產品只能是擺放品。目前，產品造型設計專業教學內容陳舊，教材中的知識點和知識面相對落后，和時代發展需求不相符。現如今，我國科技有了很大的發展與進步，產品造型設計的技術以及理念都有了一定程度的提高和改變，但是高職院校產品造型設計專業的教材中對傳統工藝的設計和視覺的傳達方面的課程過于側重，而普遍忽視了社會科學以及科技應用等方面的課程，以致于學生的藝術表達能力較強，但是卻不能和產品的結構、制造工藝、科技含量等有機結合在一起。

（二）教學模式落后

高職產品造型設計專業教學受傳統教學理念的影響，傳統的教學模式依然被采用，教師照本宣科的進行教學，學生依然機械的接受教師傳授的理論知識，在教學中業沒有重視實踐教學，學生實踐操作的機會也比較少，而產品造型設計專業由于具有實踐性較強的特點，忽略實踐的教學顯然不利于學生的全面發展，還有部分教師在教學時不能結合產品造型的特點進行有針對性的教學，這就使學生學習的設計理念和設計方法過于書面化，一定程度上造成學生知識和實際有所脫離。

（三）專業教師問題

教師是人才培養的前提和保障，是學生學習過程中的引路人，專業的教師可以更好的進行專業性人才的培養，更好的引導學生學習，一定意義上還可以提高教學質量和效果。然而，就現階段的高職產品造型設計專業教學來說，專業教師相對不足，還比較匱乏，師資力量的不足直接影響和制約著人才的培養。一方面，一部分優秀的高學歷專業性人才由于受學校環境和待遇的影響不太愿意進入高校進行教學，而選擇那些待遇比較高比較有發展前途的企業工作，即使是愿意進入高校教學一般也是優先選擇那些比較知名的高校或者是本科院校，高職院校對于人才流入的吸引力相對較低。另一方面，現階段的教師自身接觸或實踐的項目也相對較少，對于產品造型設計中出現的問題，也只是在理論上能夠把控，實際解決問題的能力也相對缺乏。另外，還有部分教師在教學的過程中態度不夠端正，每天只是按部就班的教學，而忽視了學生能力的培養和提高，重教輕學。教師和學生沒有很好的互動，難以發現學生在學習中遇到的問題，而對于學生的提問有時還會采取敷衍的態度，學生的學習積極性和主動性難以有效發揮，一定意義上教學效果和教學目標相差甚遠。

二、創新和改革高職產品造型設計專業的策略

（一）創新教學理念、優化教學內容

隨著社會和時代的發展，可持續發展已經深入人心，在可持續發展戰略要求下，綠色產品的相關理念已經被越來越多的人所注重，在產品造型設計專業教學中，也要將綠色設計的相關理念融入到教學中去，改變那種以美觀為教學方向的教學理念，不斷滿足社會和時代發展的需要。在教學的過程中，將綠色設計的相關理念充分教導，讓學生對綠色設計的重要性也要有比較清晰的認識。同時，在教學中還要重視學生創新意識和創新能力的培養的提高，為學生未來的發展奠定基礎。另外，改革和創新產品造型設計專業教學還要進一步優化教學內容，不但要把學生產品造型設計能力的培養作為重點，還要重視學生動手能力的培養，要注重培養學生運用計算機技術的能力以及軟件開發的能力，為學生更好的進行產品造型設計而不斷完善和優化教學內容。

（二）教學方法的創新

隨著高職院校教育改革的不斷深入，傳統的教學模式和教學方法已經不適應現代社會的發展需要，也不適應現代教育教學的發展需求，高職院校想要向社會輸送和培養更多的專業性人才，在產品造型設計專業的教學中就必須要創新教學方法，即在教學過程中既要做好理論知識的傳授又要做好實踐能力的培養和提高，理論教育和實踐教育“兩手都要抓，兩手都要硬”，重視理論和實踐的結合，以不斷提升學生的理論知識和專業能力，促進學生全面發展。例如可以組織學生盡可能的多參加一些設計類的比賽活動，在實踐中不斷提高自己的專業素養。也可以組織學生參觀一些設計類的展覽以及通過多媒體進行教學，讓學生欣賞更多的有創意性的作品，在開拓視野的同時讓學生了解一些比較前沿的設計理念和設計方法。總之，通過教學方法的創新來提高教學的有效性，培養出更多社會需要的專業人才。

（三）加強高職產品造型設計專業師資力量建設

高職院校在教學的過程中如果想要取得更大的成果，就必須要加強高職院校的師資力量建設，產品造型設計教學也是如此，只有引進更多的高素質專業人才，才能為專業人才的培養提供更多的保障。高職院校要立足于自身學校發展實際以優厚待遇大力吸引和引進人才，在學校獲得發展的同時也使教學創造更多的成果，為社會培養出更多的專業性人才，充分發揮教師在人才培養方面的不可替代的重要作用。與此同時，還要重視對現有專業教師的能力和素質的提高，高職院校可以不定期的組織產品造型設計專業相關的業務培訓，加強對現有教師的培訓力度以滿足時代發展對教師教學能力的要求，提高其教學水平。高職院校還要積極引進項目，使教師盡可能多的參與其中，不斷提高解決實際問題的能力。另外，教師要嚴格要求自己，要明確教學目標和教學職責，以學生為中心和主體，積極的和學生進行互動，了解學生學習過程中遇到的各種問題并提供專業性的答案，培養學生學習的興趣，重視學生能力的培養和提高，使學生在愉悅、輕松的氛圍中學習，使產品造型設計專業教學取得事半功倍的效果，為學生更好的發展而不斷努力。

【參考文獻】

[1]張亞楠.創新高校產品造型設計專業教學探討.長沙鐵道學院學報（社會科學版），2014（02）：175-176.

[2]馬菲.高職院校產品造型設計專業創新實踐教學體系探索.科教導刊，2015（21）：47-48.endprint