地方應用型高校創新創業教育改革與發展路徑

魏國慶

摘 要：隨著我國教育事業的改革和發展，部分地方應用型高校進行了創新創業教育改革，在新形勢的發展條件下，市場需要的是創新型人才。因此，傳統的教學理念已經不符合市場發展要求，高校應該順應時代發展新趨勢，結合自身實際，抓好高校教育觀念和指導思想，為社會培養出創新型人才。

關鍵詞：應用型 高校 創新 創業 教育改革 發展

近年來，教育部通過實施一系列的政策促進地方高校向應用技術型高校轉型，創新創業教育作為一種新的教學方式，是符合我國當前創新型國家發展戰略的，深化教育教學改革對于促進地方高校轉型是十分重要的。那么，高校如何能把握住機會，在推進教育教學改革過程中促進當地經濟建設發展，不斷深化改革，探索新的創新創業教育管理模式，這是當前地方應用型高校面臨的最大挑戰。創新創業教育是以高校為載體，以學生為核心，重點培養創業精神和應用型人才，創新是高校教育發展的動力，是提高核心競爭力的關鍵，創新驅動是時代發展的主題，而人才培養問題又是創新的本質；而創業是提高就業率和實現價值過程。高校開展創新創業教育不僅僅是培養專業技能，而是要培養學生的創新性思維，使學生樹立責任感，使命感，弘揚中華民族的創新精神，為社會培養出一批創新型人才。但是，由于我國部分地方高校進行創新創業教育改革還比較落后，教師也未能全面理解創新創業教育背景下的教學方法，還受到傳統觀念的束縛，本文通過分析了地方應用型高校在創新創業教育改革過程中所面臨的現狀，并有針對性地提出了一些措施，希望能給相關工作人員提供幫助。[1]

一、當前地方應用型高校創新創業教育改革現狀

1.受傳統教育觀念的束縛

當今應用型高校對于人才的選拔主要是以市場為導向，在人才競爭如此激烈的環境下。各大高校開始進行教育教學改革。但是這種改革基本上都是從實踐和操作方面進行的，要想形成完善的教育體系，高校需要將自身的發展戰略與辦學理念進行融合，將創新創業教學實踐與研究進行融合，但是在實際的過程中，由于地方高校的創新創業教學改革主要是由學生工作處、團委等相關的部門負責的，而且在溝通層面上來說，高校實施創新創業教育改革的方案并沒有落到實處，各部門之間缺乏溝通也不利于高校創新創業教育改革，而這些原因，究其根本還是由于地方高校受傳統教育觀念的束縛。[2]

2.師資建設問題

高校要實施創新創業教育改革，離不開高素質，高水平的師資團隊，團隊建設是創新創業教學改革的關鍵，傳統的教學過程中主要以教師講課為主，但是創新創業教學注重以學生為主體，需要教師利用各種教學資源，努力提高學生的學習興趣，能夠讓每一位學生都參與到課堂中，但是目前部分高校的承擔創新創業教育的教師仍是來自就業中心和教務處、學生工作處聯合承擔，這種情況下，就存在部分工作人員學歷層次不齊，缺乏實踐教育經驗。因此，從目前來看建設一支能夠培養學生創新創業意識的師資團隊，對高校來說是十分重要。

3.教育資源需要擴展

雖然近些年教育部給予各大高校教學和科研方面的扶持，辦學條件相比往年得到了極大改善，高校領導也加強了本校教育教學工作的進行，但是依舊存在教育管理水平不高，甚至出現教育資源浪費現象。高校在進行創新創業教學改革過程中，不能照搬照抄，應當結合本校學生的實際情況，極大程度縮小創新創業建設管理與學生的實際需求之間的差別。

二、對地方應用型高校創新創業教育改革與發展路徑的思考

1.加強師資隊伍建設

高校要進行創新創業教育改革，首先需要建設一批高素質，高水平的師資隊伍，可以從兩方面著手。

第一，高?？啥ㄆ趯Ρ拘＝處熯M行培訓，可以邀請一些相關方面的專家對高校教師進行專題講解。第二，地方應用型高校可以通過聘請大量的有關企業管理，會計等相關學科的專業教師，充分利用他們的專業技能優勢，使其更好地運用與創新創業教學改革和實踐過程中。高校應當不斷優化師資力量，強化師資隊伍建設，提高教師的專業素養，促進高校創新創業教育改革。

2.加大對創新創業教育的投入

高校要進行創新創業教育改革，必須建立完善的改革機制，除了要建立完善的監督管理制度外，還需要有考評制度，根據教師們在創新創業教育過程中的進展情況進行不同層次的評比，以達到激勵的作用，讓更多具備專業素養的教師參與到創新創業教育中去。另外，有關部門需要對創新創業工作提供經費支持，包括對教師崗位的培訓，創新創業教育實踐等方面，以促進創新創業教育改革能夠真正被得到重視。

3.采用實踐教學培養的新型模式，加強學生實踐經驗

地方應用型高校加強對教師新型教學模式的方面進行推進創新創業教育改革進程。首先要鼓勵教師采用新型的更受學生歡迎的教學方法對學生進行創業教育，從而能夠將專業教育知識與實踐教育進行結合，轉變傳統的教學管理模式，為社會培養出更多的創新性應用型人才。 其次，高校需要不斷完善創新創業教育平臺，充分國內外先進的創新創業教育資源，創新創業教育不僅要求學生掌握理論知識，還要求學生具備一定的實踐能力，高?？梢酝ㄟ^創新創業教育實踐平臺，為學生提供實踐機會，提高學生的創業創新能力，也為學生更好地進行人生規劃。在教學方法上，教師要積極推進將專業教育和創新創業教育有機結合，從教學、實踐、課程內容方面進行改革?？梢越I化的創業型部門，統一高校的創新創業思想，將教學資源進行整合。[3]

三、小結

21世紀是市場人才競爭最為激烈的時代，作為地方應用型高校需要擺脫傳統教育觀念的束縛，正確處理師資建設問題，采取有效的措施拓展教育資源，應當以市場為導向，結合本校的實際情況，在引進人才和培養人才方面加大投入，不斷提高教師綜合素質，加強師資隊伍建設，另外，高校需要成立專業的創新創業工作部門，完善創新創業教育平臺，注重創業教育和專業知識的有機結合，充分利用教學資源，合理擴大教學規模，從指導思想和教育教學方面，推進地方應用型高校創新創業教育改革進程。

參考文獻

[1]鞏麗霞.應用型高校本科教育改革的思考———基于創新創業教育與專業教育相結合的探討[J].國家教育行政學院學報，2011年第9期.

[2]劉小廷.論開展創業教育的有效途徑———基于創業教育與專業教育相融合的視角[J].中國大學生就業，2014年第2期.

[3] 賀程.新形勢下大學生創業就業問題探析[C]// 吉林省行政管理學會“政府管理創新與轉變經濟發展方式”學術年會論文集（《吉林政報》2010·?？?2）.2011年.endprint