傳承中國(guó)“龍文化”，打造學(xué)校品牌文化建設(shè)

郭建美

摘 要：以優(yōu)質(zhì)文化作引領(lǐng)，學(xué)校才能更好地發(fā)展。呈貢新區(qū)第二小學(xué)創(chuàng)建“龍文化”品牌，從辦學(xué)理念、校園環(huán)境、學(xué)校品牌標(biāo)識(shí)、學(xué)校管理、綜合實(shí)踐課程等方面進(jìn)行了探索，初步走出了一條具有“龍文化”特色的品牌文化建設(shè)之路。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè) 思路定位 綜合實(shí)踐

校園文化是一種氛圍、一種精神。是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成還具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

學(xué)校作為文化繼承、創(chuàng)新和傳播的重要陣地在推進(jìn)地方文化建設(shè)中承擔(dān)著重要使命，文化是學(xué)校辦學(xué)的靈魂，文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，而以優(yōu)質(zhì)文化作引領(lǐng)，學(xué)校才能更好地發(fā)展。因此，堅(jiān)定地探索校園文化建設(shè)特色品牌之路，是當(dāng)前形勢(shì)下地方文化發(fā)展的必然要求和未來使命。作為呈貢區(qū)基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校，呈貢新區(qū)第二小學(xué)在發(fā)展過程中，始終秉承文化為魂的理念，正確處理繼承和創(chuàng)新、開放和選擇、個(gè)性與共性之間的關(guān)系，不斷豐富活動(dòng)形式，確立走一條“龍文化”品牌創(chuàng)建的探尋之路，推動(dòng)文化傳承與創(chuàng)新。

一、依托地方突出特色，尋根探源龍文化

我校所在地呈貢龍街社區(qū)，呈貢是云南高原明珠滇池東岸的一方富饒美麗的沃土，也是古滇文明的搖籃之一，而龍街社區(qū)的龍翔寺系育僑中學(xué)舊址，清中期至2000年一直作為龍街小學(xué)校址。這對(duì)作為傳承和創(chuàng)新龍文化的學(xué)校教育無疑是豐富而寶貴的教育資源。龍文化——我們從內(nèi)涵深邃的中華民族傳統(tǒng)文化中尋根探源，象征著中華民族的龍圖騰，具有不可戰(zhàn)勝的拼搏力量；騰挪自如的沖天才華；勇猛精進(jìn)、完美無缺、充滿智慧是它的真正體現(xiàn)?；盍Φ亩?，發(fā)展的二小，開拓的二小，追求卓越的二小正是現(xiàn)實(shí)中品牌辦學(xué)的文化追求。教育特色是以“文明智慧、容合和諧、奮進(jìn)創(chuàng)新”的中華民族精神培育為核心，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識(shí)與技能，滋養(yǎng)傳統(tǒng)文化品性，培育中華民族龍的傳人。文明，文采光明、文德輝耀、文治教化、文教昌明，是泱泱中華，禮儀之邦之根本，正所謂“見龍?jiān)谔铩⑻煜挛拿鳌薄Ｖ腔?，猶指聰明才智，是對(duì)事物能迅速、靈活、正確地理解和解決的能力。容合，是指包容、合作、合力攻堅(jiān)、團(tuán)隊(duì)發(fā)展。和諧，表現(xiàn)為融洽，調(diào)和，和睦協(xié)調(diào)、配合得當(dāng)、和好相處、和樂融融。奮進(jìn)，奮勇前進(jìn)；奮斗進(jìn)取。創(chuàng)新，創(chuàng)立或創(chuàng)造新的。這些精神都是中華民族寶貴的文化財(cái)富，都是每一個(gè)炎黃子孫需要繼承發(fā)揚(yáng)的精神瑰寶，唯有如此，才能凝聚起學(xué)校的“精氣神”， 始終保持一股干勁、闖勁、拼勁，積極進(jìn)取、腳踏實(shí)地、勤儉創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)美好的愿景。

二、明確發(fā)展思路與目標(biāo)定位

我校基于對(duì)“龍”之精神的理解，結(jié)合現(xiàn)代教育的要求，取其精華，提煉出我校的辦學(xué)指導(dǎo)思想：倡導(dǎo)融合，遵循規(guī)律，奮進(jìn)創(chuàng)新，感受幸福。引導(dǎo)師生以融合的態(tài)度對(duì)人，互相尊重，和諧相處；鼓勵(lì)教師以融合的思想對(duì)待教學(xué)，融合力量，善用資源。倡導(dǎo)師生在做事中遵循規(guī)律，奮進(jìn)創(chuàng)新，進(jìn)而從中體驗(yàn)成功和幸福。在這樣的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，我校確立了“龍騰華宇 津潤(rùn)英才”的辦學(xué)理念。龍，既是中華民族的圖騰和精神支柱，又是中華民族的象征。騰，騰飛。華指中國(guó)，宇為宇宙?！褒堯v華宇”是學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，就是希望把學(xué)生培養(yǎng)成有中國(guó)靈魂世界眼光的，既有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，又有良好現(xiàn)代人格的新一代龍的傳人?！褒埖膫魅恕边@個(gè)稱謂，傳承著中華民族的精神，寄托著炎黃子孫的文化情感，將每一個(gè)炎黃子孫緊緊地聯(lián)系在一起。中國(guó)的騰飛更讓世人看到了龍的精神、龍的力量！津，津液，即精華。潤(rùn)為滋潤(rùn)之意，用精華滋潤(rùn)英才?！敖驖?rùn)英才”是學(xué)校的辦學(xué)途徑，也就是要用最精華的資源，采取各種有效的方式方法來培育學(xué)生，使之成長(zhǎng)成才。在對(duì)這種精神的提煉和培育中，學(xué)校還不斷為其賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，使其充分發(fā)揮在建設(shè)校園文化中的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，廣泛激發(fā)師生的愛國(guó)、愛校、愛家情感，使其自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以“揚(yáng)龍之精神、育龍的傳人”的精神鼓舞下，更加踴躍地承擔(dān)起傳承、創(chuàng)新校園特色，打造品牌文化的重任。

三、學(xué)校龍文化特色日漸凸顯

任何文化的深刻涵意，總是寄托于一定的形象外顯出來。根據(jù)對(duì)龍文化的理解和認(rèn)識(shí)，我校精心布置校園環(huán)境，設(shè)計(jì)獨(dú)特的品牌標(biāo)識(shí)及標(biāo)志建筑，彰顯品牌形象。學(xué)校?；眨ㄐ?biāo)）有兩部分組成：書本加龍首，圖形基礎(chǔ)底座部分由翻開的書籍篇章構(gòu)成，呼應(yīng)了“百年大計(jì)，教育為本”的教育優(yōu)先發(fā)展思想，翻開的三個(gè)篇章寓意著呈貢新區(qū)第二小學(xué)的發(fā)展歷程，第一層代表了1939年在炮火戰(zhàn)亂中各位愛國(guó)人士開啟教育事業(yè)的育僑中學(xué)，第二層代表著新中國(guó)成立后改編的龍街小學(xué)，第三層代表著現(xiàn)如今的呈貢新區(qū)第二小學(xué)。校標(biāo)上半部分的“龍”與基礎(chǔ)底座的書籍相互輝映，詮釋了新時(shí)代龍的傳人本著龍馬精神遨游在知識(shí)的海洋，龍的形象律動(dòng)感強(qiáng)，展示了當(dāng)代小學(xué)生勤奮活潑的精神面貌，龍尾呈螺旋消失在視覺的盡頭，使得中心部位有了更多空間，更加通透靈動(dòng)，與書籍的圖案聯(lián)系在一起，給人一種希望的遐想，預(yù)示著呈貢新區(qū)第二小學(xué)的美好未來。

在校園環(huán)境的設(shè)置上，以“龍”為主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，融合傳統(tǒng)文化特色，注重整體的布局和安排，更注重細(xì)節(jié)的渲染，使校園內(nèi)每一面墻、每一個(gè)角落都能熏陶和感染師生，達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果。進(jìn)到校園，雙龍戲珠的標(biāo)志建筑、魚躍龍門的主題墻畫意涵悠遠(yuǎn)，時(shí)刻提醒著每一個(gè)二小人要傳承龍的文化，弘揚(yáng)龍的精神。每一棟樓的名稱，都圍繞“龍”來命名，“龍英樓”、“龍翔樓”為教學(xué)樓，意為培育英才、翱翔天下；“龍德樓”是少先隊(duì)大隊(duì)部和校史室所在地，意為龍翔天下、德沛四方；“育僑樓”是行政辦公及學(xué)生閱覽室、教師雅閱閣所在地，是育僑中學(xué)的延續(xù)；“天虛樓”為各功能室所在地，旨在紀(jì)念與聶耳并稱“西南二士”的張?zhí)焯?，張?zhí)焯?，原名張鶴，字友松又名劍平，呈貢龍街人，左翼作家。郭沫若有詩(shī)贊頌：“西南二士，聶耳天虛。金碧增輝，滇池不孤。義軍有曲，鐵輪有書。弦歌百代，永書壯圖。”他的精神將召喚一代代新人勇往直前、開拓進(jìn)取。endprint

校園內(nèi)有分板塊介紹的龍文化及國(guó)學(xué)經(jīng)典，古色古香的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，隨處可見的校訓(xùn)“誠(chéng)實(shí)守信、好學(xué)達(dá)禮”是廣大師生共同遵守的基本行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范，還有少先隊(duì)大隊(duì)部的“龍之星”班級(jí)評(píng)比欄、學(xué)生自主創(chuàng)作的長(zhǎng)龍繪畫等，讓典雅別致的校園成了師生學(xué)習(xí)與生活的樂園和了解民族文化，熏陶龍之智慧的天地。

四、抓管理，促和諧，推進(jìn)文化品牌的落實(shí)

學(xué)校遵循以人為本，和諧發(fā)展的理念，努力做到：抓好管理隊(duì)伍建設(shè)，形成兼容并包、開拓創(chuàng)新的管理文化。落實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成愛生敬業(yè)、和諧進(jìn)取的教師文化。開展豐富多彩的文化活動(dòng)，構(gòu)建樂學(xué)、善思、守紀(jì)、創(chuàng)新的學(xué)生文化。以人為本，一切著眼于師生，依靠師生，采用民主、平等、和諧的管理模式，讓師生都奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，從而獲得學(xué)校工作整體創(chuàng)新發(fā)展的合力。學(xué)校在“龍”文化建設(shè)中，走出了一條有效的探索之路，學(xué)校的辦學(xué)品位提高了，社會(huì)聲譽(yù)提升了，受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、同行以及社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同和贊許。在學(xué)校文化建設(shè)與主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐探索中，學(xué)校也收獲良多。從學(xué)校的層面看，學(xué)校的辦學(xué)理念得到較為充分的體現(xiàn)，學(xué)校的品牌文化得以彰顯，以“龍文化”系列教育活動(dòng)為依托的“傳統(tǒng)美德 教育”辦學(xué)特色得到進(jìn)一步的深化，辦學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步的提升。從教師層面看，教師上進(jìn)心與自信心得到了增強(qiáng)，做事開始有底氣了，調(diào)動(dòng)了教師參與新課程，實(shí)踐探索的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)了教師教育觀念的變化，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)生的層面看，學(xué)生提高了社會(huì)交際能力、信息加工能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，在探究實(shí)踐活動(dòng)過程中深刻的情感體驗(yàn)促進(jìn)其社會(huì)化進(jìn)程，綜合素質(zhì)得到了較好的培養(yǎng)。

五、以綜合實(shí)踐課程構(gòu)建龍文化

在學(xué)校的發(fā)展中，課程改革新開設(shè)的綜合實(shí)踐課程具有很大的發(fā)揮空間，無論在教學(xué)組織方式還是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，乃至評(píng)價(jià)方式上都對(duì)教師提出了全新的要求，課程的設(shè)置與實(shí)施，如資源的開發(fā)，探究的形式等都有很多有待教師去探索和思考的問題。把綜合實(shí)踐這個(gè)全新的課程作為新區(qū)二小學(xué)校文化建設(shè)的載體，作為教師的研究點(diǎn)，開展主題式綜合活動(dòng)研究，能夠激發(fā)教師的熱情，發(fā)揮群體智慧，并且有效轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，同時(shí)遷移到其他學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。基于這樣的思考，我校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了深入思考和規(guī)劃，開展了一系列龍文化主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索和研究，把學(xué)校文化建設(shè)與紅領(lǐng)巾社團(tuán)綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，一共開設(shè)了46個(gè)各具特色的社團(tuán)活動(dòng)，并取得了較好的實(shí)踐效果。以“龍”文化為內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)讓師生在實(shí)踐探究中對(duì)中華民族的精神、文化、傳統(tǒng)和成就加深了了解，激發(fā)了自主探究、善于合作、積極參與的熱情，提高了收集、整理資料、策劃、分析與表達(dá)等多方面的能力。通過主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究，學(xué)校的辦學(xué)特色和品牌文化得到了進(jìn)一 步顯現(xiàn)。學(xué)校在以“龍文化”打造學(xué)校品牌文化的研究中邁出了可喜的第一步。

總之，“龍文化”品牌創(chuàng)建的探尋之路給學(xué)校帶來了希望、改變與發(fā)展。我校將繼續(xù)堅(jiān)定邁開“龍文化”品牌建設(shè)的腳步，在不斷的實(shí)踐與探索中修正、完善各個(gè)項(xiàng)目，保障特色發(fā)展工作的全面實(shí)施。為促進(jìn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展而不懈努力，為呈貢新區(qū)打造教育高地做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。endprint