中學(xué)德育工作途徑探析

金琪

摘 要：隨著社會的不斷進步和發(fā)展，德育工作變得越來越重要，逐漸成為學(xué)校教育的重要組成部分。德育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，所以德育工作顯得尤為重要。當(dāng)然，在進行德育教學(xué)的過程中不可能是一帆風(fēng)順的，也遇到了一些問題。針對如何創(chuàng)新德育工作進行了簡單探討，希望能為同行提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；多媒體；德育

“教育成就人才。”培養(yǎng)人才首先要接觸的就是教育，其中德育可以說是教育中最重要的一環(huán)。中學(xué)德育工作面對的群體是中學(xué)生，中學(xué)生正處于精力旺盛、朝氣蓬勃的年齡，所以把握好這一時期的教育意義重大。“把育人作為學(xué)校教育之本，把德育放在學(xué)校教育首位。”創(chuàng)新中學(xué)德育工作首先需要拓展工作思路，明確教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范管理模式，爭取與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，保證德育工作的順利開展。

一、中學(xué)德育工作目前存在的問題及原因分析

（一）學(xué)生方面

首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定。面對升學(xué)帶來的壓力，同學(xué)們希望自身有一個積極的態(tài)度來面對，但內(nèi)心卻對考試充滿恐懼，從而學(xué)習(xí)后勁明顯不足。其次，以個人為中心，團結(jié)意識欠缺。21世紀(jì)的孩子們普遍都是在家里被寵溺的，所以對團結(jié)這個概念不明確。第三，攀比心理。面對社會繁雜的誘惑，學(xué)生們的心理呈現(xiàn)出了本不屬于他們的成熟，享受主義占據(jù)主導(dǎo)。第四，抗壓能力較差。這點面向所有學(xué)生，不論是家庭富裕還是家庭困難的學(xué)生，這個現(xiàn)象普遍存在。尤其在遇到問題的時候，不能及時進行自我調(diào)整，有些同學(xué)甚至采取極端方式。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校是為學(xué)生提供教育的場所，也是進行德育的重要平臺。如果德育方法不當(dāng)，不僅會嚴(yán)重影響學(xué)生的德育，對學(xué)校也會產(chǎn)生不良的影響。學(xué)校德育主要存在的問題有：教學(xué)方法陳舊，過分注重學(xué)科教學(xué)，對德育教育不夠重視，所以德育沒有形成一個系統(tǒng)的教學(xué)方式；課程設(shè)置不合理，教學(xué)內(nèi)容和實際不符，視升學(xué)率為唯一；德育沒有配備專門的教師。

（三）家庭方面

大部分家長認(rèn)為學(xué)校是教育的地方，只需要將孩子帶進學(xué)校就可以，剩余的教育交給學(xué)校。家長忽視了家庭教育的重要性，大部分家長與孩子缺乏交流溝通；家長教育方式不科學(xué)，采取體罰或者灌輸“金錢至上”的思想，給孩子的價值觀、世界觀造成影響。

二、初中德育開展的必要性

（一）滿足學(xué)生發(fā)展的需要

初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的判斷能力，但因還未發(fā)展成熟所以自制力和辨別是非能力并不是很強，極易受到外界的不良影響。社會上我們聽到的很多關(guān)于學(xué)生受到傷害的事情，都是因為他們沒有明確的是非觀念，而這就需要學(xué)校進行德育。德育可以幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，提升思想覺悟，對身邊的丑惡是非進行正確的判別，有效抵御外來不良因素的侵害。

（二）滿足國家發(fā)展的需要

我國近年來發(fā)展迅猛，在國際上的地位也明顯提升。21世紀(jì)是信息化時代，蓬勃發(fā)展的信息技術(shù)走入了人們生活的方方面面，有發(fā)展就有競爭。俗話說“少年強則國強”，國家間的競爭也是各國青少年的競爭。對于青少年教育，我國提出了德、智、體、美、勞全面發(fā)展，希望我們祖國的花朵能茁壯成長，成為社會的棟梁之才。新時期下的人才培養(yǎng)不再只是教會他們學(xué)習(xí)、考試，而是教會他們?nèi)绾螛淞⒄_觀念，培養(yǎng)正確思想。所以，我們需要德育輔助我們完成人才培養(yǎng)，而青少年需要德育幫助他們成長，祖國需要德育澆灌未來接班人。

三、關(guān)于中學(xué)德育教學(xué)的幾點思考

（一）構(gòu)建和諧校園，營造良好育人氛圍

每個學(xué)校都有校風(fēng)校紀(jì)，校風(fēng)包括師風(fēng)和學(xué)風(fēng)。師風(fēng)是指教師的風(fēng)度（育人風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣等）。學(xué)風(fēng)，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，詳細(xì)地加以求教，謹(jǐn)慎地加以思考，踏實地加以實踐。”可見，風(fēng)氣不僅是一種氛圍、一種行為，更是一種群體氛圍，優(yōu)良的風(fēng)氣不僅能使人潛移默化，還有催生向上的動力。

（二）創(chuàng)新德育教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展

隨著教育觀念的不斷更新，原有的德育教學(xué)體系已經(jīng)無法適用，所以德育教學(xué)需要創(chuàng)新。創(chuàng)新就是對其原有體制進行修改、完善，重新建立適用于21世紀(jì)的新模式。我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢強化德育。一些年輕教師在利用信息技術(shù)在課堂上引入一些德育故事，拉近了與學(xué)生的距離，將德育課堂開展得有聲有色，廣泛受到學(xué)生喜愛。

（三）加強家校聯(lián)系

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三者密不可分。學(xué)校可以建立一個與家長隨時溝通的平臺，不定期與各個家長進行溝通交流；定期開家長會，了解家長的想法；舉辦家教講座，請一些家教與家長共同進行經(jīng)驗交流；關(guān)注“留守兒童”，讓他們感受溫暖。總之就是通過多種渠道，形成學(xué)校和家長的聯(lián)系，共同做好中學(xué)德育

工作。

參考文獻：

[1]鄔曉明.新時期初中德育工作探析[J].新課程（中學(xué)），2016（8）.

[2]張文倩，金博蘭.論家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三者之間的關(guān)系[J].知識經(jīng)濟，2015（9）：66-67.

編輯 李琴芳endprint