關(guān)于小學(xué)科學(xué)·英語(yǔ)整合教學(xué)目標(biāo)及設(shè)定的思考

摘 要：在小學(xué)階段，科學(xué)課是最適合開(kāi)展學(xué)科·英語(yǔ)整合教學(xué)的科目之一。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，是提高小學(xué)科學(xué)·英語(yǔ)整合教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定就成了重中之重。在科學(xué)·英語(yǔ)整合教學(xué)中，如何改革傳統(tǒng)單一的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，多維度設(shè)定目標(biāo)，是具有時(shí)代意義的課題。本文中，筆者作為一名從事學(xué)科·英語(yǔ)整合教學(xué)工作的一線(xiàn)教師，對(duì)教學(xué)的目標(biāo)及設(shè)定進(jìn)行了初步的思考和實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：學(xué)科·英語(yǔ)整合教學(xué)；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)原則

小學(xué)科學(xué)·英語(yǔ)整合教學(xué)內(nèi)涵的界定

小學(xué)科學(xué)·英語(yǔ)整合教學(xué)是指小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中教師全部或部分采用目的語(yǔ)英語(yǔ)作為媒介語(yǔ)進(jìn)行學(xué)科知識(shí)的教授，師生共同進(jìn)入漢語(yǔ)與英語(yǔ)語(yǔ)境，在實(shí)現(xiàn)科學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的前提下，訓(xùn)練和提高用兩種語(yǔ)言的思維進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)、思考和研究的能力。它既是一般意義上科學(xué)·英語(yǔ)整合教學(xué)的一個(gè)學(xué)科分支，也是一般意義上科學(xué)的一個(gè)特例，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的技能，輔助英語(yǔ)教學(xué)又遵循科學(xué)教學(xué)的基本原則。

課程介紹

科學(xué)·英語(yǔ)整合教學(xué)的有效實(shí)施離不開(kāi)好的課程，本文將以筆者所在學(xué)校使用的學(xué)科·英語(yǔ)整合課程Light Up Science為例，對(duì)教學(xué)目標(biāo)及設(shè)定進(jìn)行初步探討。

由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社聯(lián)合麥克米倫出版集團(tuán)特邀資深專(zhuān)家共同策劃和編寫(xiě)的Light Up Science，采取了“中國(guó)課標(biāo)、合作編寫(xiě)”的模式，參照我國(guó)的小學(xué)科學(xué)和英語(yǔ)雙重課程標(biāo)準(zhǔn)，是專(zhuān)為我國(guó)學(xué)生開(kāi)發(fā)的學(xué)科·英語(yǔ)整合課程。……