高校學生干部隊伍團隊精神培養研究

魏淵

摘要：在高校的教育和管理過程中，學生干部團隊的作用是非常重要的，他們不僅是學校活動的有效參與者，而且是相關活動的積極組織者，是學校和學生之間的主要溝通橋梁。雖然大部分學生干部能夠有效保障學生工作的開展，但在實際情況中，很多高校的學生干部隊伍還欠缺相應的團隊精神，這主要是少數學生干部自身素質不高、學校缺乏相應的培養和管理機制等因素導致的。因此，對高校學生干部隊伍團隊精神培養中存在的問題進行分析，并對培養的有效策略加以探討。

關鍵詞：高校；學生干部；團隊精神；培養

中圖分類號：G647文獻標志碼：A文章編號：10017836（2017）12015203

隨著我國社會經濟的發展，對人才的各方面，即個人的專業知識和團隊精神等的要求也越來越高，所以，許多高校都已經開始意識到了對學生干部團隊進行培養的重要性。同時，集體培養模式能夠對學生的競爭能力、綜合素質起到有效的增強作用，能夠滿足社會的發展需求。

一、高校學生干部隊伍團隊精神培養中所存在的問題1學生干部的自身問題

在大多數高校學生中，獨生子女占了絕大部分，但部分獨生子女從小生活較優越，并養成了以自我為中心的習慣，這種習慣的缺陷在團隊合作中表現得尤為明顯，主要表現為合作意識較差，缺乏虛心接受意見的意識等。例如在某高校的共青團隊伍中，指導人員發現其中兩名學生干部總是不愿意聽從團隊的安排，固執己見。通過溝通和交流發現，這類學生認為自己的觀點才是正確的，對教師和其他干部的意見都不以為然。另外，一些學生加入干部團隊既不是為了服務同學，也不是想要增長見識，而是為了實現個人的某種利益或滿足自己的虛榮心，這導致他們在實際參與學生工作時往往缺乏大局意識，無法較好地配合團隊完成相關活動。

2缺乏合理化的培養方法

目前，高校團隊精神培養中最為常見的是學科化的方法，但其理論教育占90%以上，形式單一，內容枯燥，無法有效地實現培養的目的。同時，這一方法缺乏多樣性和靈活性，沒有注重學生的個性差異，容易導致抵觸情緒的產生，非常不利于學生干部團隊中的良性競爭。

3缺乏健全的學生工作管理機制

由于高校日常學生管理任務繁重，常常需要一群優秀的學生干部來促進工作的實施，但學校并沒有對這些學生干部進行相應的培養，導致許多學生加入該組織以后找不到工作的切入點，甚至可能拖慢工作的進度。同時，還有一些學生以學習實際工作經驗為目的加入干部團隊，但一段時間以后卻發現這種日常的瑣碎工作不僅毫無挑戰性，而且不能滿足他們對個人的能力要求，繼而出現漫不經心的工作狀態，這也是高校學生干部團隊中較為常見的現象。比如工作最認真、積極的一般都是大一學生，到了大二便開始三天打魚，兩天曬網，大三更是完全脫離團隊狀態[1]。分析這些現象存在的原因，大多都是因為高校“重使用，輕培養”所導致的，一旦整個隊伍缺乏凝聚力和團隊精神，大家的積極性也會很快瓦解，學生干部的工作效率降低。

4學生干部之間溝通、協調能力較差

很多學生雖然工作很積極，但僅限于在內部團隊，很少愿意主動去接觸并了解其他部門的工作，也不清楚對方團隊的主要負責人是誰。比如學習部的人，如果僅將工作重心放在學習部，哪天需要和勞動部門負責人進行事務溝通，就可能連該部門的辦事地點和負責人都分不清。不僅如此，一些學生干部由于自身性格內向，可能連內部成員都沒有完全熟悉，在匯報相關工作時，只能報告幾個人一起處理了某事件，而無法將相關人員和個人的具體責任落實清楚。另外，很多學生干部在工作中雖然明確理解了上面需要傳達的意志，卻可能因為溝通和協調能力較差而不能及時向其他團隊成員轉達任務，從而影響了工作的正常完成[2]。這些問題大多是由于學生干部之間熟悉程度不夠，缺乏溝通導致的，雖然很多學生干部能夠意識到團隊合作的重要性，但卻不知道如何與人交往合作。

二、高校學生干部隊伍團隊精神培養的有效策略

1積極開展團隊活動

高校在組織各種集體活動時，首先，需要明確活動目標，比如，通過活動實現團隊精神的引導，讓學生能夠在實際活動中領悟團隊精神的重要性。其次，集體的凝聚力是培養學生合作能力的主要途徑，在安排和設計活動時必須重點考慮。目前，我國高校各類資源較為豐富，能夠為各種集體活動，包括校園文化活動、部門社團活動和相關實踐活動等的開展奠定基礎。高校可以安排學生干部在節假日到社會中參與實踐活動，在特殊節日進行集體性的娛樂表演，組織和參與體育類型的集體競賽活動……這類活動都需要通過團隊的合作才能完成，要求學生干部在活動中運用協調和組織的能力，這充分實現了團隊精神的培養作用[3]。

在開展團隊活動的過程中，可以以部門或者單位的形式來組織，要求每個團隊中的所有學生干部都參與進來，并且每一個學生干部都需要在活動中負擔起自身的任務，通過彼此之間的相互幫助實現緊密的合作。同時，在活動過程中，學生干部還能將自身的潛能充分發掘出來，在集體鍛煉中逐漸成長。通過這種方式，學生能夠增強團隊的榮譽感，找到集體的歸屬感和自身的責任感，這對于學生干部今后開展工作，以及各方面發展都有很大的意義。

高校在開展團隊活動時需要結合以下幾個深層次的方面去考慮：第一是環境文化建設；第二是制度文化建設；第三是精神文化建設；第四是團隊文化建設，不能僅僅只是圍繞一些娛樂活動來進行。同時，高校團委和學生干部要將自身的職能充分發揮出來，在組織和培訓相關活動時，將拓展訓練有目的、有針對性地加以開展。通過相關數據可以發現，80%以上的學生都認可拓展訓練，并通過這種訓練快速提升了自己的團隊精神。另外，在拓展訓練的過程中，學生干部能自然而然地提高多方面意識，包括規范、角色、目標和團隊協作意識等，并掌握到溝通與合作的技巧，這對提高學生的團隊精神具有非常重要的作用。

2充分挖掘并發揮學生的個性和特長

學生干部的興趣、特長和個性是培養團隊精神過程中需要考慮的重點，可以通過各種策略來進一步發展學生的個性和特長，而不是為了實現統一的集體高度去抹殺學生的興趣，特別是在實際培養過程中，可以針對每個學生干部的發展方向、自身能力等實施針對性的培養，用其所長，并鼓勵學生干部將自己的優勢在崗位上充分發揮出來，進一步提高團隊的綜合潛能。以每年都會舉辦的元旦晚會為例，可以提前集結學生干部，對他們的特點、特長和性格進行綜合考慮，讓他們能夠實際參與到整個活動過程中來[4]。比如，具有設計天賦的學生干部可以負責布置舞臺的工作；邏輯思路清晰的學生干部負責節目的先后安排；普通話標準且外形條件較好的學生可以負責晚會的主持工作。總之，讓學生干部能夠將自己的力量和智慧充分利用到集體活動中，當活動圓滿結束時，他們能夠感受到成功的喜悅，并進一步促進自身的個性發展。

3營造良好的團隊氛圍

統一的理念和統一的目標是學生干部隊伍應當具備的，只有學生干部之間相互關懷、理解、支持、督促、合作、尊重，才能將愛心和友誼倡導出來。學生干部之間的交流是確保學生工作順利完成的基礎[5]，學生干部應當意識到，工作的經驗并不是個人的私人財產，分享和交流也是促進團隊工作的一部分。學生干部團隊的情感會因為成員之間的友誼、矛盾產生重要影響，為了促進彼此之間的關系，可以定期組織一些多樣化的集體活動，其不僅能夠利于隊員關系的融合，還能促進團隊精神的提高。比之社會，高校學生干部之間沒有過多的利益糾紛，也沒有社會團隊那么多復雜的外界關系，大家服務同學的目的都是一致的。

在學生干部團隊精神的培養過程中，團隊的作用和意義是學生干部必須要了解的，它能讓學生養成正面的從眾心理，并感受到團隊榮譽感和歸屬感。同時，當學生干部認可了團隊以后，會迫切地想要融入集體，并受到他人的認可，希望能夠為集體發揮自身價值，這對提高學生的上進心具有非常重要的影響，并能將團隊力量緊密地凝結起來[6]。

4完善學生干部管理機制

健全管理體制是促進學生干部工作的有效途徑，主要包括幾個方面的內容：第一是工作制例會制度；第二是值班制度；第三是電腦使用制度等，都是圍繞學生干部開展工作的核心來制定的。同時，通過相關的教育和大力的宣傳，學生能夠對相關組織理念及各種規章制度有充分的認識，對提高自我管理意識和修養有重要意義。為了進一步提高學生干部的工作積極性，可以完善激勵機制，這也是提高學生創新能力的有效措施。在具體實施過程中需要注意，應當“以人為本”，對學生干部的個人素質、能力和工作表現等進行綜合分析，對表現突出者適當給予嘉獎，并確保考核制度的公正性、公平性和合理性。比如某高校會對其中的校園護衛隊、學生會等幾個組織定期開展考評活動，選出其中的“先進隊員”和“先進管理干事”，以肯定和表彰那些工作認真負責、突出的學生干部[7]。如果在考評中發現一些個人素質較低且缺乏工作積極性，辦事怠慢的學生干部，可以先和對方進行溝通和心理疏導，沒有及時改善行為的，可以給予批評，如果屢教不改，可以將其干部資格予以取消。通過這種獎懲分明的考評方式，一來可以提高學生干部的工作積極性，二來可以淘汰一些渾水摸魚的不合格人員。

在對高校學生干部隊伍進行團隊精神培養的過程中，不能將培養重心僅僅放在少部分優秀干部的身上，而忽視其他不起眼的學生，這樣只會讓彼此之間的距離越來越遠。所以，在開展相關活動時，特別是一些重要的活動時，應當先征求那些表現較少的學生干部的意見，讓他們能夠將自己的想法大膽地表述出來，以有效發揮出他們才能[8]。總之，只有所有的學生干部都參與到組織的各項工作和活動中來，大家才能有存在感，感受到自身價值，并愿意去主動配合團隊的各項工作，促進團隊精神的增強。

5確立有效的團隊目標

當前，高校開展的校園活動多種多樣，可以為學生提供很多實踐的機會。因此，在培養學生干部隊伍團隊精神的時候，需要明確他們的團隊目標，促進學生團隊意識的增強，最終提高合作能力。因為確定團隊目標就等同于明確團隊的發展方向，它能將學生干部的特長、能力有效地運用起來，通過組織的促進和發展，讓團隊成員認可團隊存在的意義，并會為了進一步提高團隊價值而更加努力。可以說，團隊目標是促進團隊成長的基礎，也是支撐團隊正常運行的重要標準，更是促進隊員共同成長、相互合作的焦點。所以，團隊的成功離不開目標的建立，目標的確定不僅有效凝聚學生干部的作用，還能讓大家都有正確的追求和理想。同時，合理的目標能夠吸引更多的學生加入到團隊中來，并對學生干部的工作激情和積極性起到充分的調動作用，最大化提高團隊效率[9]。比如，社會上的各項組織和各個企業等，都會有自己的文化和共同目標，高校學生干部隊伍也不例外，團隊的共同目標是必須要確定的，它能帶動團隊朝著明確的方向去奮斗。例如：通過織網游戲培養學生干部隊伍的團隊精神時，一個組需要選擇10—12個人，準備的材料是包裝繩，地點主要在操場。游戲首先需要每一個組的所有成員利用包裝繩編織一張網，并選擇一名同學躺在網上，其他的同學將該同學托起，絕對不能著地，在最短的時間內完成所有操作的小組就是勝利者。由于游戲給每個小組提出的團隊目標是一樣的，因此，每個小組的成員都需要向著這個目標出發，與其他人緊密配合和相互幫助，才能真正達到最短時間完成最多事情的目的[10]。由此可見，在學生干部隊伍中，團隊精神發揮著非常重要的作用，應明確其團隊目標，從而能夠引導他們不斷前進，不斷提升綜合能力。

三、結束語

總而言之，高校學生干部團隊不僅僅是學生和學校之間的主要溝通橋梁，更是推動學校各項工作順利開展的關鍵。隨著現代化經濟發展要求的不斷提高，對學生干部進行團隊精神的培養已經是不可或缺的一項內容，其能對提高學生的自我約束、自我管理能力起到重要作用。所以，高校需要通過各方面措施去培養學生的團隊精神，讓學生能夠通過合作感受到團隊的力量，并愿意在團隊工作中發揮自己的力量，為今后的學習和工作奠定基礎。

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Abstract：In the process of university education and management， the role of student cadre team is very important， who are not only effective participants in the school activities， but also active organizers of related activities， serving as the main communication bridge between the school and students. The majority of student cadres can effectively guarantee the students work， but in reality a lot of college student cadres lack the corresponding team spirit， mainly because the minority of student cadres own quality is not high， and schools lack corresponding training and management mechanisms. Therefore， this paper analyses the existing problems of training college student cadres team spirit and discusses the effective development strategies.

Key words：colleges and universities； student cadres； team spirit； cultivate

（責任編輯：蔣琰）