淺析大學計算機軟件教學局限性的方案

謝琳

摘要：隨著我國科學的不斷進步，我國計算機行業發展迅猛，光纖網絡的大范圍鋪設以及網絡技術的不斷研發，為我國計算機發展奠定了基礎。大學是培養計算機人才的主要場所，但是我國當前計算機教學在教學方式、教學內容、教學模式上都存在一定的不足，教學局限性較大，大學如果想要提升計算機專業學生教學質量，就應從這三方面入手。

關鍵詞：大學教學；計算機教學；局線性；提升

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）34-0155-01

隨著我國社會的不斷發展，計算機已經應用到我國各行業，計算機人才需求量巨大，但是我國當前大學計算機軟件教學還存在一定問題，教學視角局線性較大，部分大學計算機軟件畢業生能力不足，所學的知識和社會需求脫節，很多學生面臨畢業即失業的問題。本文對大學計算機軟件教學的局限性做簡要介紹，并對如何改善當前問題提出了一些看法，希望對提升我國大學計算機軟件教學質量有所幫助。

1 當前我國大學計算機軟件教學局限性主要體現在哪些方面

計算機軟件涉及的知識較為繁雜，計算機軟件教學內容中的高數、概率、離散、UML等教學內容教學內容抽象性較大，學生學習難度較大。當前我國計算機軟件教學的局限性主要表型在以下幾個方面：其一，計算機軟件教學內容沒有及時的更新，計算機行業更新速度十分快，老舊的教學內容很容易和社會需要脫節。其二，對于計算機軟件教學方式上，當前我國部門大學在計算機軟件教學方式上依舊采用傳統的填鴨式教學方式，過于重視學生理論知識的學習和培養，學生在學習的過程中看不到未來的發展發向，對未來的迷茫學生很容易產生厭學情緒，學生積極性較低。雖然部分大學增強了對學生上機能力的培養，但是對其重視程度不足，學生所學的知識很難應用到實踐中，學生的練習程度不足。

其三，對于當前我國計算機軟件教學模式上還存在一定問題，教學模式上過于古板，采用統一的教學方法，學生的個人優勢沒有得到良好的發揮。在教學模式上沒有和社會的發展需求相結合，培養出的學生很容易和社會脫節，學生在找工作的過程中很容易發現所學的知識和企業的實際需求聯系不大。在就使得學生能難找到一份薪資待遇優厚的工作。這三方面的對軟件計算機教學帶來了不同程度的影響，因此研究當前計算機軟件教學的局限性，打破當前教學的尷尬局面是十分必要的。

2 如何開拓軟件教學視野提升軟件教學質量

2.1 教學方式方面，運用創新的方式活躍課堂氣氛，運用案例教學方式開闊教學內容

當前我國部分大學在培養計算機軟件方面人才時，教學方式過于古板，在課堂上依舊選擇老舊的教學方法。軟件和計算機專業所學的內容主要為語言類和數學類，例如：JAVA、C++、高數、匯編等，軟件和計算機學生所學內容本來就比較枯燥，教師在教學的過程中選用老舊的教學方式，學生很容易產生疲勞感，學生學習的性質不高，因此在教師在教學的過程中應當結合自身的教學經驗同多媒體設備相結合，多使用視頻、音頻、圖片等豐富課堂教學內容。活躍課堂氣氛，讓學生能夠參與到教學過程中，將學生作為課堂主體。從教學方法上提升計算機軟件教學質量，開闊學生視野，將學生未來工作過程中可能會遇到的問題放到課堂中進行講解，讓學生感受到計算機軟件教學內容能夠發揮什么樣的作用，讓學生感受到教學內容的重要性。

2.2 教學內容方面，及時的更新教學內容

當前，部分大學的計算機軟件教材過于老舊，教學重點和難點和當前企業需求脫節，學生所學的內容在未來工作中可能完全用不上，因此高校應當及時的更新教學內容，做好當前的軟件公司和市場的調研工作，發現當前企業的需求，并預估未來軟件計算機的發展方向，及時的更新教學內容。在課后聘請當前軟件行業的精英人士參與教學內容的整改，豐富當前教學內容。將教學內容和當前社會的需求和發展結合起來，迎合當前社會發展趨勢。為學生在未來能夠更好的發展奠定基礎。

2.3 教學模式方面，積極同企業聯系，增強學生實踐能力

實踐是檢驗真理的唯一方法，計算機軟件的應用性較強，企業對員工的實踐能力要求較高。當時當前我國在培養軟件計算機人才時部分院校過于重視對其理論知識的培養，而輕視其實踐能力的培養，導致部分學生空有理論知識而實踐能力不強。因此高校在針對計算機軟件學生的培養時，應當提升學生的動手能力的培養，讓學生在編寫程度的過程中，進一步的學習理論知識，增強對理論知識的掌握程度。

學校應當積極地與企業聯系，兩者通過合作的方式，建立實踐基地，讓學生能夠在大學時就可以到企業實習，讓其在實習的過程中充分的實踐理論知識，規定學生書寫實習心得。讓其總結在工作過程中遇到的問題和如何能夠更好的解決問題，從學生自身出發，不斷地完善自己，讓學生在工作的過程中，開闊視野，認識到自身的不足，從而自發地完善自己。提升自身綜合素養。

3 結束語

隨著我國企業的不斷發展，其對于人才的要求會越來越高，計軟學院應當增強對學生動手能力培養的重視程度。在教學內容、教學方法、教學模式上進行改進，同當前社會的發展和需求相關聯，貼合未來發展，培養出動手能力強、綜合素質高的計算機軟件人才。

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