“電子設計競賽+校企聯(lián)合培養(yǎng)”電子信息類專業(yè)實踐教學模式探討

廖志賢　宋樹祥　李廷會　黃國現(xiàn)　肖琨　蔣清紅

摘 要 本文首先介紹我校電子設計競賽和校企聯(lián)合培養(yǎng)的概況，然后探討電子設計競賽和校企聯(lián)合培養(yǎng)模式對我校實踐教學的促進作用，最后進行電子信息類專業(yè)實踐教學模式改革的幾點思考。

關鍵詞 電子設計競賽 企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng) 實踐教學模式 教學改革

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

0前言

現(xiàn)今，電子信息技術企業(yè)與高等學校的合作開發(fā)日益緊密，國家也出臺了相應的政策，鼓勵“校企合作”展開項目的合作開發(fā)，電子設計競賽和校企聯(lián)合培養(yǎng)在促進電子信息類本?？茖I(yè)建設，引導高等學校加強學生工程實踐能力的培養(yǎng)、加強創(chuàng)新能力訓練和團隊協(xié)作精神，提高學生的動手設計調試、解決實際問題的能力方面起到了非常大的促進作用。

1競賽與校企聯(lián)合的實施過程

全國大學生電子設計競賽的題目涉及電子信息工程專業(yè)的所有主干課內(nèi)容，涉及面寬。注重工程實踐能力和理論的結合，同時著重考核學生的團隊協(xié)作能力，更測試學生創(chuàng)新性解決實際問題的能力。為此，學校理工系指導老師制定了行之有效的組織管理、競賽訓練流程：

1.1學生組隊階段

為更好地實施比賽，成立電子設計興趣小組，學校特地設置大學生實訓中心，專門為電子設計競賽提供場地，并配置了相應的儀器設備，打造完備的硬件環(huán)境。硬件環(huán)境搭建好后，指導老師專門組織軟件建設：組建競賽團隊和訓練。開始階段，寬進為主，只要有興趣、有意愿，都吸引進來，然后在初步訓練階段，布置學習和設計任務，訓練培訓和模塊任務同時進行，適當施加壓力，選拔訓練任務完成好、抗壓能力強的學生開始組隊，而承受不住壓力的同學允許主動退出，不愿意退出的同學，可以降級訓練，等待下一次的選拔。

1.2中期訓練階段

每年的1月份到4月份為組隊中期模塊訓練階段。本階段有三個主體：指導老師、組隊參賽的學生、畢業(yè)班已經(jīng)獲獎的學生。期中指導老師和畢業(yè)班已經(jīng)獲獎的學生是訓練教學的實施者，指導老師根據(jù)大賽要求進行框架性的訓練課程安排，并將涉及到的理論知識進行著重講解，所利用的時間滲透到相應的課程上課時間、晚上的21：00-22：30。

1.3沖刺和比賽階段

在前期的模塊訓練結束后，5月-8月份為競賽的沖刺階段，本階段分兩部分，第一部分是在5-6月份，本部分的訓練屬于在開學學期，學生面臨課程考試的壓力，訓練時間相對分散，而且連續(xù)訓練時間短，適合做“封閉式”訓練題，主要針對專業(yè)核心課程進行加強。主要訓練內(nèi)容是全國大學生電子設計競賽“封閉測試”所考核的模擬電路、數(shù)字電路基礎知識。第二部分則是7月份-8月份，為暑假階段，時間較長，適合對歷年競賽題目進行模擬訓練、提高增強綜合設計能力，訓練結束后可以馬上進入競賽。

1.4校企聯(lián)合與競賽的相互促進

由于全國大學生電子設計競賽題目均以當前工業(yè)技術、產(chǎn)品開發(fā)為應用背景，與電子信息類企業(yè)在研發(fā)過程中所用技術息息相關，因此，學生在準備比賽的過程中，所接受的技術訓練，對于企業(yè)合作項目的開發(fā)具有積極的促進作用，競賽訓練一方面為企業(yè)項目開發(fā)進行人員選拔與積累，另一方面進行技術積累。而企業(yè)項目開發(fā)，所涉及的技術是當前實際用到的、較新的技術，大部分均會出現(xiàn)在電子設計競賽的題目中，因此，校企合作項目開發(fā)的過程無疑也為電子設計競賽提供技術積累，同時企業(yè)直接為技術訓練提供了必備資金。所以說，校企聯(lián)合與競賽是有很好的相互促進作用。

2“電子設計競賽+校企聯(lián)合培養(yǎng)”與實踐教學模式改革的思考

（1）通過組織上述競賽和校企合作項目開發(fā)相關集訓、實際參加學生的反饋、以及，發(fā)現(xiàn)我校電子信息工程專業(yè)學生在專業(yè)技能和理論方面存在一些問題，急需進行相應的教學調整、開展教學內(nèi)容改革。應當將模擬電子技術、數(shù)字電路兩門核心基礎課程進行教學方法改革，每門課安排專門的理論課教師和實踐課教師，兩名教師的教學同步，理論課教師應當深入實踐課參與實際指導。

（2）教師在校企合作開發(fā)過程中應當承擔項目經(jīng)理角色，合理進行技術劃分、任務劃分，更重要的是為參與學生準備好相應的基礎知識與技能的培訓、指導，要求教師本身要有項目開發(fā)和管理的能力，因此教師還需進行項目管理方面的進修學習、提高。

（3）從上文介紹，顯而易見，校企聯(lián)合與競賽的相互促進作用非常明顯，對電子信息類專業(yè)實踐教學模式改革也具有很大的作用，應該將“電子設計競賽+校企聯(lián)合培養(yǎng)”模式不斷加以推廣、改進、完善。

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