淺談Flash在聾生美術教學中的適度運用

尹夢鈺

摘 要 聾生是一個特殊的社會群體，對聾生進行美術教學，要結合他們的特征和特殊性，根據他們的實際能力和水平，運用合理的教育方式。美術是一門視覺藝術，聾生普遍具有很強的觀察能力，這種觀察能力對圖畫有很強的感受模仿力，這為聾生的美術學習提供了良好的發展條件。而flash強大的動畫效果恰好能對聾生視覺產生強烈的沖擊感，便于其掌握美術學習的方法。因此，本文就flash 在聾生美術教學中的適度運用作一簡要探討。

關鍵詞 flash 聾生 美術教學 運用

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A

隨著現代科學技術的不斷發展，教育領域越來越廣泛的應用到各種多媒體技術，尤其是flash動畫，由于其能生動形象的呈現知識，所以受到廣大師生的歡迎。同時，運用flash 進行教學也是對教學手段的優化，合理的教學手段是獲得最佳教學效果的重要途徑。Flash 能夠開發聾生的智力，有效解決教學中的重難點問題，提高教學質量，從長遠來看，也有助于培養聾生的創新意識和能力，促進他們的全面發展。

1 Flash 的優點

其一，flash具有豐富的表現力。運用flash進行教學能夠將各種情境盡可能的真實化，這很對不同的教學內容和群體，運用聲音、圖像、視頻以及動畫的方式創設生動的情境，使抽象的理論知識變得具體化。其二，flash的大容量。運用flash 進行教學，能夠增大美術課教學容量，開闊學生的視野。其三，flash 具有良好的交互性。能從學習策略和學習內容上指導學生進行有效學學習，充分體現了因材施教的教學原則。其四，flash具有極大的共享性。利用網絡媒體進行教學，能實現教學資源的共享。

2當前聾生美術課堂教學中的不足

2.1學生對flash輔助教學的認識不夠

以flash為代表的新型信息化課堂要求在教學過程中，以學生為課堂的主體，也就是說，要求教師將聾生作為美術課堂的主體。然而在平常的教學中，學生對教師運用多媒體手段上課表現的很興奮，但是并沒有及時合理的利用這種教學方式，從而導致信息化的美術課堂流于形式。

2.2教師對flash輔助教學的認識存在誤區

有些美術教師認為聾生美術課堂就是要求課件的完美，為吸引學生的注意，他們將動畫效果制作的色彩斑斕，但是對于動畫內容與教學內容之間的聯系程度并不過多關注，使得課件的展示產生了喧賓奪主的負面教學影響。與此同時，有些教師在教學過程中并不能做到根據因材施教的原則進行教學工作，他們可能會直接從網上下載課件，由于沒有與學生的實際情況相結合，所以這些課件并不能很好的吸引學生的注意力，調動他們的學習興趣。

3在聾生美術教學中濕適度運用flash方法

3.1運用flash彌補聾生認識上的缺陷

聾生由于受到聽力、言語上的影響，只能依靠眼睛等器官來認識外界事物。所以，flash強烈的視覺沖擊力能夠發揮視覺代償功能，達到很好的教學效果。例如，對臨摹課《我坐上了飛機》進行教學時，學生對飛機并沒有深入的了解，直接臨摹難度較大。教師可以用flash對飛機的整體構造、飛行時的姿態等逐步進行展示，讓學生對飛機有一個清晰的認識。然后，展示坐在飛機上的小女孩。通過這樣的方式，學生就對臨摹的步驟和內容有一個清楚的認識，同時，還能激發學生的學習興趣。

3.2利用flash突出教學的重難點

Flash動畫能夠將抽象的美術教學理論通過簡單、直觀的具體圖像表現出來，從而降低了學習的難度，突出了教學的重難點。例如，對聾校教材內容《景物空間-近大遠小》進行教學時，教師可以做一個聲情并茂的課件：首先設計三個身高一樣的人，近處兩個，遠處一個；再把遠處人移到近處的人身邊，將這兩個人作比較，學生就能發現人的身高發生了變化。利用這種方式能有效的喚起聾生對學習的興趣，激發他們的求知欲，實現了他們欣賞美、追求美、掌握和運用美術技能創造美的飛躍。

3.3運用flash培養學生的創新意識

Flash對圖畫生動形象的表達能更好的體現作者的思想，同時有助于加深學生的印象，牢記所學美術知識。此外flash活潑的畫面能有效的引起學生對所欣賞作品的思考，從而激發他們的創新意識，培養他們的創新精神和能力。例如，對美工教材內容《窗戶》進行教學，教師首先為學生播放各種各樣的窗戶，展示完圖像之后，教師可以發問：“站在美麗的窗戶之前，打開窗戶，你能想到什么？”學生就會圍繞老師的問題開始想象，他們的頭腦中就會形成各種各樣的畫面，學生通過將頭腦中的畫面呈現出在畫紙上，就完成了學習任務。在這個過程中，動畫很好的引導學生進行現象，給學生的想象作了很好的鋪墊。

4結語

綜上所述，適度采用flash對聾生進行美術教學，對提高學生的學習興趣，激發學生的想象力，培養其創新能力，和良好的學習習慣和思維習慣都有重要的意義。教師在教學的過程中，必須考慮到聾生這個群體的特殊性，針對他們的獨有特點，采用合理的教學方式，再以flash進行輔助，使教學內容與教學手段達到完美統一，從而充分發揮flash在美術教學中的優勢，促進聾生美術能力的提高。通過本文寫作，希望聾生美術教師能重視flash在美術教學中的適度應用，關注聾生學習的需要，為其提供良好的教學條件，促進聾生的全面發展。

參考文獻

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