學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)《一寸蟲》探討

董云燕

摘 要 探究性學(xué)習(xí)重視幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，重視探究技能與方法的運(yùn)用，重視幼兒親身參與探究性活動(dòng)而獲得的感悟和體驗(yàn)，重視幼兒的交流與表達(dá)。幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中抓住其學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒一步步深入探究，遇到困難，動(dòng)動(dòng)腦，用智慧來(lái)解決，這是我們學(xué)習(xí)最大的樂趣。

關(guān)鍵詞 探究性 一寸 測(cè)量 探討

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

設(shè)計(jì)意圖：

5—6歲的幼兒各方面能力都很強(qiáng)，他們對(duì)周圍世界的探索興趣及積極的求知態(tài)度是令人驚嘆的，不再滿足于等待成人的回答，更喜歡自己找答案；他們有濃厚的閱讀興趣，不但對(duì)內(nèi)容的理解力非常強(qiáng)，也開始對(duì)文字感興趣，繪本以其圖文并茂深獲幼兒的喜愛。《一寸蟲》不僅僅是關(guān)于動(dòng)物認(rèn)知和度量的知識(shí)繪本，更是充滿的了藝術(shù)想象的繪本，度量身體、度量歌聲、度量生命。因此，我從幼兒的需要出發(fā)根據(jù)繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《一寸蟲》。

“一寸”是什么？大班幼兒現(xiàn)在對(duì)“寸”、“尺”這些丈量單位是沒有概念，本次活動(dòng)我借助情景故事，以幫助“一寸蟲”測(cè)量為主線，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危險(xiǎn)去感知、去思索、去尋找方法，在幫助一寸蟲解決困難的情境中學(xué)習(xí)首尾相連、做標(biāo)記測(cè)量的正確方法。同時(shí)，也讓孩子懂得，在生活中我們會(huì)遇到許多困難，需要我們動(dòng)動(dòng)腦、用智慧來(lái)解決！

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）懂得用智慧解決問(wèn)題，對(duì)測(cè)量感興趣。

（2）初步理解故事內(nèi)容，了解故事中鳥的特點(diǎn)。

（3）能與同伴合作嘗試使用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行測(cè)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）物質(zhì)材料：一寸蟲若干、PPT課件、故事中各種鳥的圖片；

（2）環(huán)境準(zhǔn)備：激發(fā)孩子即將進(jìn)入小學(xué)的自豪感。

活動(dòng)過(guò)程：

1導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)一寸蟲

（1）談話導(dǎo)入：

——每一個(gè)小朋友都有自己與眾不同的本領(lǐng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最大的本領(lǐng)？今天老師帶來(lái)一位新朋友，它有一個(gè)非常特殊的本領(lǐng)，看看它是誰(shuí)？

（2）觀看課件1，認(rèn)識(shí)一寸蟲：

——它是誰(shuí)呀？一寸蟲有多長(zhǎng)？（用手比劃比劃）瞧，一寸蟲只有這么大，從頭到尾剛好一寸長(zhǎng)，所以他叫一寸蟲。小小的一寸蟲到底有什么本領(lǐng)呢？它會(huì)發(fā)生什么故事呢？

2欣賞故事第一段，動(dòng)手量一量

（1）觀看課件2，理解故事第一段。

——故事里發(fā)生了什么？幫幫一寸蟲的忙吧，量錯(cuò)了它可就被知更鳥吃掉啦。

（2）幼兒兩人一組嘗試測(cè)量，教師觀察。

——找一個(gè)好朋友，和他一起用一寸蟲量量知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)，只能用2分鐘時(shí)間哦。

（3）交流測(cè)量結(jié)果：

——你量出知更鳥的尾巴有幾寸，用了幾條一寸蟲？你是怎樣量的？

——知更鳥的尾巴到底有多長(zhǎng)呢？我們看看一寸蟲量的是幾寸。

（4）觀看課件3，集體驗(yàn)證測(cè)量方法和結(jié)果：

——幾寸？一寸蟲是怎樣量的？

——小結(jié)：一寸蟲爬一次，做個(gè)記號(hào)，再爬一次，再做個(gè)記號(hào)，然后數(shù)記號(hào)有幾個(gè)，就是幾寸長(zhǎng)。

（5）幼兒用一寸蟲的方法再次測(cè)量：

——請(qǐng)你們用一寸蟲的方法，再量一次知更鳥的尾巴，這次可不要錯(cuò)了哦！

——小結(jié)：好啦，你們跟一寸蟲一樣，量出了知更鳥尾巴的長(zhǎng)度，逃過(guò)了危險(xiǎn)，恭喜你們！

3欣賞故事第二段，鞏固測(cè)量方法

（1）觀看課件4，了解火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺的特征：

——知更鳥放走了一寸蟲，這件事就在森林里傳開了。有許多鳥找一寸蟲測(cè)量，它們是誰(shuí)？

——火紅火紅的火烈鳥、可愛的巨嘴鳥、腿兒細(xì)長(zhǎng)的蒼鷺，他們會(huì)讓一寸蟲量哪里呢？

——小結(jié)：火烈鳥要量長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，巨嘴鳥要量大大的嘴巴，蒼鷺要量長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。

（2）幼兒測(cè)量，教師觀察指導(dǎo)：

——每位小朋友找一只鳥，用一寸蟲的方法量一量，把結(jié)果寫在空格里。2分鐘時(shí)間哦。

（3）交流結(jié)果：

——你量的是什么？有多長(zhǎng)？

（4）觀看課件5，總結(jié)答案：

——讓我們看一看究竟結(jié)果是多少？

——火烈鳥的脖子、巨嘴鳥的嘴巴、蒼鷺的腿那個(gè)最長(zhǎng)？哪個(gè)最短？

——小結(jié)：好了，這回你們跟一寸蟲一起，又度過(guò)了危險(xiǎn)。一寸蟲還會(huì)遇到危險(xiǎn)嗎？

4欣賞故事第三段，展開聯(lián)想

（1）觀看課件6，理解故事第三段：

——夜鶯要一寸蟲量什么？歌怎么量？

（2）小結(jié)：你們真聰明，想了很多好辦法。一寸蟲是用什么辦法逃離危險(xiǎn)呢？繼續(xù)講完故事。

5情感遷移，經(jīng)驗(yàn)拓展

（1）幼兒討論：

——一寸蟲去哪啦？你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？

——要是給你一條一寸蟲，你想量臉上的什么部位？

（2）幼兒合作測(cè)量，教師觀察。

——和好朋友互相幫忙，拿一條一寸蟲，量你想量的部位。時(shí)間是2分鐘。

（3）交流測(cè)量結(jié)果。

——你量的哪個(gè)部位？結(jié)果是多少？

（4）小結(jié)：把一寸蟲都給你們帶回去，想量哪就量哪兒，好不好，來(lái)帶著走。

延伸活動(dòng)：

（1）投放更多測(cè)量工具和實(shí)物，在區(qū)域角開展測(cè)量活動(dòng)。

（2）閱讀區(qū)投放繪本故事《一寸蟲》。

附故事：《一寸蟲》

有一天，一只饑餓的知更鳥看見了一條一寸蟲，碧綠綠的像一小塊綠寶石，它想一口吃掉它。

一寸蟲說(shuō)：“不要吃我，我是一寸蟲，我很有用，我會(huì)量東西。”

“那你來(lái)量一量我的尾巴！”知更鳥說(shuō)，“量錯(cuò)了我可要吃掉你！”

“那容易。”一寸蟲說(shuō)。“一、二、三、四、五，有五寸。”它量出了知更鳥的尾巴。

后來(lái)，它遇到了火烈鳥、巨嘴鳥、蒼鷺，它們當(dāng)然也都要吃掉一寸蟲，可是它們接受了一寸蟲的請(qǐng)求，讓它量了各自奇特的大嘴、脖子、長(zhǎng)腿……

一天早晨，一只夜鶯來(lái)了。“量我的歌！”夜鶯這樣要求。

“我要怎么量歌呢？”一寸蟲說(shuō)：“我只量東西，不量歌。”

“量我的歌，要不然我把你當(dāng)早點(diǎn)吃掉。”

于是，一寸蟲想到了一個(gè)點(diǎn)子。 “我愿意試一試，你開口唱吧！”

夜鶯唱了，它沉浸、自豪地閉上了眼睛。

聲音美妙地飄蕩得很遠(yuǎn)，一寸蟲當(dāng)然要慢慢地爬，慢慢地量，一直量到歌聲的盡頭。

它爬啊爬啊，量啊量啊，一寸又一寸，最后它跑得無(wú)影無(wú)蹤了。endprint