小學語文教學中學生閱讀習慣培養策略

王麗君

【內容摘要】古時候人們就已經學會利用讀書來學習外部的知識，以及外部世界的樣子。通過不斷的讀書不但可以使自己的視野開闊，同時還能豐富自己的知識，更加了解自己所處的這個大千世界。從小就要養成一個愛讀書喜歡讀書的好習慣，對以后自己的學業以及以后的事業將會起到非常大的作用，而語文就是一門文學類的課程，里面有文言文詩詞以及課文等文學作品，這些都是要靠多讀才能真正了解到里面所包含的意義。所以說小學生養成一個讀書的好習慣是非常重要的。

【關鍵詞】小學語文 教學中 學生 良好讀書習慣

小學并不是只是對知識學習的關鍵階段，同時也是良好習慣養成的一個開端，所以在小學的教育過程中，一定要加強對小學生們良好學習習慣的培養，同時養成一個喜歡閱讀的習慣更是重中之重，它不但會對語文成績有巨大影響，同時還會影響到學生自身的語文理，閱讀是小學教學過程中的一個重要環節，同時更是對小學生閱讀能力培養的一個重要途徑，更是發展學生綜合語言表達能力的重要一種手段。所以閱讀教學在語文教學中的立足點就是培養小學生們養成喜歡讀書的好習慣，本文就如何培養小學語文閱讀習慣提出了一些自己的建議。

一、使用多媒體教學手段，激發學生閱讀欲望

對于小學生來說語文里面多學習的知識是抽象的，學習過程更是枯燥乏味的，所以在教學的過程中我常常會利用電教媒體里面的音樂，影像，動畫來輔助教學，用此來激發學生們的興趣，用興趣來吸引學生們的注意力。比如：在教授《鄉下人家》這一課程的時候，我先為學生們播放了一首《鄉間小路》，讓學生們能夠在悠揚悅耳的音樂中感受到鄉間人們生活的閑適，恬靜。通過音樂的播放之后再問他們，你們能夠在音樂中都聽到了哪里景致呢？學生們都在爭先恐后的回答，扛著鋤頭的農民，彎曲的小路，以及暮歸的老牛等。借著學生們的興趣下引入進課堂中的《鄉下人家》這篇課文中去，使學生們都能夠認真的去學習去讀書。

二、構建優質閱讀環境，培養學生多元閱讀情境

合宜的閱讀環境能夠激發出學生們對閱讀的欲望，所以在教學過程中老師要構建出適宜他們身心需求的閱讀環境，并對存有自主性的閱讀情境進行培養，比如說老師在課余時間里可以收集一些具有小學年齡特點的資料，像兒童故事會，兒童文學等等，然后在讓他們共同的去閱讀這些資料，繼而構建出一個和諧的閱讀氣氛。等學生們閱讀完這些資料之后，老師可以組織小學生們對所讀內容進行討論，鼓勵他們去探討自己的見解和自己的想法。重點要說的是，如果只是利用閱讀環境并不能夠達到理想的效果，老師還需要根據教學內容來為學生們營造出一個適宜的閱讀情境，利用多樣化的方法充分的把學生們的各個感官徹底調動起來，從而讓學生們能夠用身臨其境的去理解課文里面的知識，進而對所學知識的印象更加深刻。比如在講授《長城》這篇課文的時候，老師可以提前準備一些與長城相關的圖片貼到學生們比較容易看到的位置，有效加強學生們的直觀感受的，然后引出人們經常說的一句話，不到長城非好漢，最后老師在帶領學生們一起閱讀這篇課文，一起領略長城的雄偉。在老師合理的引導下，學生們都能夠聚精會神的去閱讀這篇文章，在整個閱讀的過程中都有種民族的自豪感，還可以讓他們在閱讀過程中領略到長城的偉大。體會勞動人民的偉大。

三、注重方法，訓練閱讀能力

閱讀能力和閱讀習慣是一體兩面的關系，良好的閱讀習慣基于一定的閱讀能力之上，通過閱讀能力的訓練可以有效培養小學生們的閱讀習慣?，F在的小學生們閱讀能力普遍較低，很多小學生們在閱讀的過程中還有指讀和聲讀的不良習慣，這樣直接使語文閱讀的效率降下來了。所以老師在教授小學生閱讀的時候可以使用思讀法，也就是把讀書和思考結合到一起去閱讀。老師可以在學生們閱讀之前設置出一些相關的問題，讓學生們帶著這些疑問去閱讀，避免不經過大腦的閱讀，還可以使用精讀法，也就是說學生們去閱讀一篇課文的時候，在文章中的詞句，謀篇布局，思想情感多個角度去閱讀課文，從而可以更加全面的認知課文里面的知識點，比如在教授《觀潮》這篇課文的時候，老師在教授的過程中就可以通過句式的變化，詞匯的選擇，情感的發展等多個角度來引導學生們分析課文里面的重點難點，潛移默化的去提升小學生們的閱讀能力，還可以通過泛讀法來教授，在閱讀課文的過程中，并不是所有的內容都需要精讀，有時候會時間比較短，學生們不能夠精讀所有的內容，這個時候就需要使用到泛讀法，需要學生們在有限的實踐里去閱讀全文，在最短的時間里把最重要的內容找出來。

結束語

總之，作為一名小學語文老師，一定要在新課改的理念下堅持學生們的主體地位，提升小學語文教學的有效性，在學生們興趣的使然下把閱讀教學提升上去，對此，語文老師應該對學生們有一個全面的認知，并且制作出相應的方案去教授學生，所以老師在語文教學過程中一定要把閱讀作為教學重中之重，積極為學生們構建出優質的讀書環境，引導學生們能夠自主的去展開閱讀活動，最終促進學生們讀書能力的培養，這個過程需要語文老師長期的堅持，通過不斷的探索總結經驗，才能收到良好的效果。

【參考文獻】

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（作者單位：溫州市龍灣區永興第二小學）