職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)方法的改革

黎子瓊　覃薛宇

【摘 要】本文論述職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)方法改革，分析改革的動(dòng)因，提出提高教學(xué)質(zhì)量、理論聯(lián)系實(shí)際、提高實(shí)際綜合職業(yè)能力、提升教師素質(zhì)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念等措施。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 機(jī)械制造專業(yè) 教學(xué)方法 改革措施

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）09C-0153-02

職業(yè)教育是培養(yǎng)機(jī)械制造專業(yè)人才的關(guān)鍵，但就我國(guó)現(xiàn)狀來(lái)看，我國(guó)眾多中高職院校中對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)人才的培養(yǎng)仍有不少問(wèn)題與缺陷，與發(fā)達(dá)國(guó)家仍有一定的差距。因此，在職業(yè)教育中對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行改革是勢(shì)在必行的。

一、機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)方法改革的動(dòng)因

（一）我國(guó)對(duì)于優(yōu)秀機(jī)械制造專業(yè)人才需求量大

我國(guó)經(jīng)濟(jì)通過(guò)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，迅速成為世界加工制造大國(guó)。隨著改革開(kāi)放的深入，外資企業(yè)的大量涌入，我國(guó)已成為加工制造業(yè)的重要基地之一。這就需要大量的機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，尤其是既能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行機(jī)械產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)，又能應(yīng)用數(shù)控技術(shù)進(jìn)行制造的人才，這需要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的科技開(kāi)發(fā)、應(yīng)用研究、設(shè)計(jì)制造、運(yùn)行管理和經(jīng)營(yíng)銷售等方面的工作。由于機(jī)械行業(yè)的重要性和規(guī)模，就需要一支龐大的機(jī)械制造專業(yè)人才隊(duì)伍。

根據(jù)我國(guó)目前情況，職業(yè)院校機(jī)械制造專業(yè)每年畢業(yè)生數(shù)量雖多，但應(yīng)屆生質(zhì)量不高、能力水平參差不齊，這是阻礙當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)的一大問(wèn)題。今后一段時(shí)間內(nèi)，機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)人才需求仍然比較高，具有開(kāi)發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭(zhēng)奪的目標(biāo)。

（二）職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)資源落后

職業(yè)教育在發(fā)達(dá)國(guó)家早已經(jīng)體系健全，我們過(guò)去一直加快推進(jìn)高等教育大眾化，卻在一定程度上忽略了職業(yè)教育在整個(gè)高等教育中的重要地位。究其原因，從文化傳統(tǒng)上說(shuō)是我們向來(lái)重視道，輕視器，重視學(xué)術(shù)知名，忽視技能之實(shí)；從過(guò)去經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展走向看，我國(guó)的高等教育對(duì)于整個(gè)社會(huì)的實(shí)體貢獻(xiàn)不是很多。雖然職業(yè)教育建設(shè)取得了一定的成就，但對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)而言還存在比較多的教學(xué)問(wèn)題，例如教學(xué)資源落后，導(dǎo)致在教學(xué)中無(wú)法很好地開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

1.職業(yè)教育教師素養(yǎng)不高。我國(guó)職業(yè)教育學(xué)校機(jī)械制造專業(yè)很多任教老師相對(duì)年齡偏大，在教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但對(duì)于我國(guó)目前機(jī)械制造業(yè)發(fā)展?fàn)顩r的了解并不深入。并且這些老師的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不能夠完全吸引學(xué)生興趣、引起學(xué)生求知欲。所以，要想從根本上完成對(duì)職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)方法的改革，必須全面提高任課教師的能力以及素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)老師提供定期培訓(xùn)、考核績(jī)效等方式，為職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)方法的改革助力。

2.職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)課本實(shí)用性不高。我國(guó)職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)的課本綜合來(lái)說(shuō)，實(shí)用性不強(qiáng)，與具體實(shí)驗(yàn)操作的聯(lián)系甚少。對(duì)于職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)習(xí)，從課本中學(xué)到的知識(shí)是相關(guān)的理論。可當(dāng)理論與實(shí)踐之間聯(lián)系變?nèi)醯臅r(shí)候，這套課本的存在實(shí)際上是沒(méi)有意義的。中國(guó)人歷來(lái)強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，當(dāng)所學(xué)并不能被用的時(shí)候，在具體實(shí)踐中就會(huì)產(chǎn)生諸多問(wèn)題。我們推進(jìn)職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)的改革，其目的就在于要全面提高學(xué)生素質(zhì)，包括知識(shí)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)實(shí)踐條件差。一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)的學(xué)生在校時(shí)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐課程，在具體實(shí)踐過(guò)程中會(huì)暴露諸多問(wèn)題，比如實(shí)踐工具不完善，實(shí)踐環(huán)境差，實(shí)踐成果不多等。這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因是多方面的，但是其中最為重要的還是學(xué)校方面。由此看來(lái)，職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)方法的改革還是非常必要的。

另一方面，根據(jù)調(diào)查，職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)期較短，且大部分都安排在流水線。這就嚴(yán)重遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。實(shí)習(xí)期短導(dǎo)致學(xué)生并不能深入學(xué)習(xí)，流水線的工作使人變得麻木。改革就要深入徹底，將學(xué)生實(shí)習(xí)期延長(zhǎng)，或者安排在各個(gè)崗位進(jìn)行實(shí)踐，深入研究探討，對(duì)于優(yōu)秀機(jī)械制造專業(yè)人才的培養(yǎng)有很大幫助。

此外，我國(guó)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，教師都是重視理論而輕實(shí)踐，學(xué)生在企業(yè)中的師傅是這些企業(yè)中態(tài)度好，長(zhǎng)期在一線的技術(shù)骨干，手把手教他們真正的技術(shù)工作該如何做。而這樣的關(guān)系，也決定了能從高等職業(yè)教育體系畢業(yè)后，大部分都被合作企業(yè)直接吸收了。這也是實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生就業(yè)率高的原因。

（三）職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生素質(zhì)有待提高

我國(guó)職業(yè)教育與普通大學(xué)最主要的差距之一是學(xué)生素質(zhì)。普通大學(xué)中的學(xué)生通過(guò)層層選拔，逐漸升入更高學(xué)府。學(xué)生之間進(jìn)行過(guò)競(jìng)爭(zhēng)、考試，最終選拔出優(yōu)秀人才進(jìn)行培養(yǎng)。相反，職業(yè)學(xué)院入學(xué)資格就低得多，甚至不用經(jīng)過(guò)考試就可入學(xué)。學(xué)生水平低，素質(zhì)一般，對(duì)于人才的培養(yǎng)是一種沉重阻力。

二、職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)方法改革的作用

（一）有利于中國(guó)工業(yè)的發(fā)展

各國(guó)在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的國(guó)際形勢(shì)下紛紛發(fā)展本國(guó)的制造業(yè)，將制造業(yè)作為搶占未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)的重要戰(zhàn)略，把人才培養(yǎng)尤其是職業(yè)人才培養(yǎng)作為國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的重要支撐。隨著“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略的全面實(shí)施，我國(guó)開(kāi)始從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)全面邁進(jìn)。

當(dāng)前是職業(yè)教育發(fā)展的良好時(shí)機(jī)，國(guó)家意識(shí)到了職業(yè)教育對(duì)于國(guó)家發(fā)展結(jié)構(gòu)和就業(yè)的重要性。另一方面伴隨中國(guó)制造業(yè)的升級(jí)，對(duì)技術(shù)人才的需求也在不斷增多，而職業(yè)教育能夠?yàn)樯鐣?huì)提供源源不絕的技能型人才，這對(duì)于我國(guó)將來(lái)的發(fā)展，以及人才未來(lái)的發(fā)展都有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）有利于緩解“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難”以及“企業(yè)用人難”的現(xiàn)象

隨著中國(guó)制造業(yè)愈來(lái)愈向中高端的方向發(fā)展，很多制造企業(yè)都面臨著“用人難”的現(xiàn)象，由于制造業(yè)對(duì)人才的專業(yè)性要求較高，因此需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)才能夠順利上崗工作。另一方面，我國(guó)每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一邊是企業(yè)“用人難”的問(wèn)題，另一邊是大學(xué)畢業(yè)生面臨“就業(yè)難”的問(wèn)題。因此，通過(guò)對(duì)職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，能夠有效緩解這兩點(diǎn)問(wèn)題，從而使企業(yè)用人與學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

三、職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)方法改革的措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)前職業(yè)教育機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教師應(yīng)認(rèn)清當(dāng)前教學(xué)中的不足和弊端，采用更加完善的方式方法進(jìn)行教學(xué)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，從而有效提高機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)效率。對(duì)此，教師應(yīng)積極參與教學(xué)改革的任務(wù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，將學(xué)生的興趣作為教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)，力圖使機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣。同時(shí)，在選擇教學(xué)方法上，教師需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行篩選，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)考慮到其中，選取先進(jìn)、有效的教學(xué)模式。

首先，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，以學(xué)生掌握技術(shù)為核心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。

其次，按機(jī)械制造專業(yè)不同的課程特點(diǎn)，采用先進(jìn)高效的教學(xué)方法，如項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等，通過(guò)組建小組合作學(xué)習(xí)形式提高學(xué)生的探索欲望，圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行討論和思考，從而提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)際綜合職業(yè)能力

職業(yè)教育學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才。機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)具有理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，因此這一專業(yè)要求學(xué)生具有一定的理論理解能力與動(dòng)手操作能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠深入了解機(jī)械制造專業(yè)的魅力所在，從而掌握機(jī)械制造實(shí)際生產(chǎn)中的各種技能。教師對(duì)于學(xué)生在實(shí)踐課中可能遇到的問(wèn)題要提前做好準(zhǔn)備，并提出解決策略。同時(shí)，教師還要結(jié)合教學(xué)大綱的需求，按照用人企業(yè)對(duì)人才的具體要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗位培訓(xùn)，使教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的綜合職業(yè)能力。

（三）提升教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

職業(yè)教育中機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)形式主要依靠教師的指導(dǎo)與傳授，所以教師的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力關(guān)系到學(xué)生的技能培養(yǎng)情況。對(duì)此教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)技能，并且具備先進(jìn)的教育思想和觀念。即便是在課余時(shí)間，教師也不應(yīng)松懈，要不斷豐富自身的教學(xué)知識(shí)體系，并借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深刻掌握機(jī)械制造的理論與實(shí)踐。同時(shí)，職業(yè)教育院校應(yīng)定期組織教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)安排教師到先進(jìn)的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，使教師能夠明確企業(yè)對(duì)人才的需求，從而將此作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)以致用，成為更符合社會(huì)要求的技能型人才。

總而言之，機(jī)械制造專業(yè)是職業(yè)教育一個(gè)重要的專業(yè)，而機(jī)械制造業(yè)也是我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展有著重要的影響和作用。因此，職業(yè)教育院校應(yīng)該掌握好教學(xué)改革的時(shí)機(jī)，采用先進(jìn)高效的教學(xué)模式提高教學(xué)效率和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而為社會(huì)培養(yǎng)機(jī)械制造人才。

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【作者簡(jiǎn)介】黎子瓊（1987— ），女，壯族，廣西崇左人，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化；覃薛宇（1986— ），男，壯族，廣西宜州人，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動(dòng)化。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）