基于微信公眾號的高校實訓(xùn)基地管理系統(tǒng)分析與設(shè)計

【摘 要】本文論述高校實訓(xùn)基地管理系統(tǒng)的設(shè)計，針對實訓(xùn)基地管理處于手工化、統(tǒng)計查詢極不方便等問題，設(shè)計一套基于微信公眾號和ASP.NET三層架構(gòu)技術(shù)的管理系統(tǒng)，實現(xiàn)實訓(xùn)基地和儀器設(shè)備的信息化管理與快速查詢，并在廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院中應(yīng)用，以提高學(xué)校總體管理水平，推動學(xué)校信息化發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校 微信公眾號 實訓(xùn)基地管理系統(tǒng) 三層架構(gòu)

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）09C-0186-03

微信已經(jīng)成為手機用戶無法離開的一種綜合性工具，它在信息交流、商品服務(wù)、轉(zhuǎn)賬支付和信息推送等方面均得到廣泛應(yīng)用。大部分高校推出了自己的微信公眾號，但應(yīng)用都比較簡單，多以信息推送為主，很少與學(xué)校業(yè)務(wù)系統(tǒng)結(jié)合。近年來，國家對教育投入力度非常大，高校每年新增實驗儀器設(shè)備至少幾百萬，隨著實訓(xùn)室的增多、儀器設(shè)備資產(chǎn)的增大，傳統(tǒng)的人工管理方式存在很多弊端，如無法快速統(tǒng)計實訓(xùn)場所的數(shù)量、分類、面積，無法快速獲取儀器設(shè)備的參數(shù)、價格、所在場所等信息，尤其在儀器設(shè)備場所多次變更沒有記載而導(dǎo)致最終無法找到，造成資產(chǎn)的流失。因此，設(shè)計一套基于微信公眾號和三層架構(gòu)技術(shù)結(jié)合的實訓(xùn)基地管理軟件系統(tǒng)用于管理實訓(xùn)室和儀器設(shè)備等信息，可以有效提升高校信息化管理水平。

一、業(yè)務(wù)流程分析和系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計

實訓(xùn)基地管理包括實訓(xùn)室管理和儀器設(shè)備管理兩個方面。實訓(xùn)室一般由專業(yè)所在的系部進(jìn)行建設(shè)與管理，系部配備有實訓(xùn)基地主任和實驗室管理員，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處可以進(jìn)行實訓(xùn)室使用監(jiān)督和綜合信息統(tǒng)計，任課教師和學(xué)生在使用前可以查詢實訓(xùn)室的基本情況。儀器設(shè)備采購由系部提出計劃，教務(wù)處、計財處和領(lǐng)導(dǎo)審批后由資產(chǎn)管理科負(fù)責(zé)統(tǒng)一采購，然后將儀器設(shè)備信息入庫進(jìn)行管理，系部負(fù)責(zé)將儀器設(shè)備放置制定實訓(xùn)室和日常管理，到年限之后系部申請報廢，再由專業(yè)人員認(rèn)定，最后由資產(chǎn)管理科、審計科、系部一起完成報廢手續(xù)。

（一）使用對象分析。根據(jù)通過微信公眾號登錄實訓(xùn)基地和儀器設(shè)備管理所涉及的人員組成，歸納出主要包括8類對象：資產(chǎn)管理科、系部實訓(xùn)室主任、系部實訓(xùn)室管理員、教務(wù)處、計劃財務(wù)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、普通教師。

（二）面向?qū)ο蟮臉I(yè)務(wù)流程分析。具體如下：

1.面向?qū)ο蟮膶嵱?xùn)室管理業(yè)務(wù)流程分析。實訓(xùn)基地主任：實訓(xùn)基地建立后，實訓(xùn)基地主任根據(jù)實訓(xùn)室所依托的專業(yè)設(shè)置實訓(xùn)室地分類，并把實驗室歸類到該分類當(dāng)中，把實驗室的基本信息（包括場所、面積、實驗桌椅配套數(shù)量等）錄入系統(tǒng)，然后把實驗室管理權(quán)限分配到指定實驗員名下。實驗員：管理實驗室基本信息（如當(dāng)實驗桌椅等信息發(fā)生變更時進(jìn)行修改），管理實訓(xùn)室實驗實習(xí)安排。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處：可以隨時查詢統(tǒng)計實驗室分類、實驗室數(shù)量、實驗室面積、使用情況等信息。任課教師：可以根據(jù)教室基本情況和使用情況，在實驗室正常安排之外申請實驗室使用。學(xué)生：查詢實驗室的使用情況，向?qū)嶒瀱T申請實驗室使用。

2.面向?qū)ο蟮膬x器設(shè)備管理業(yè)務(wù)流程分析。實訓(xùn)基地主任：根據(jù)專業(yè)建設(shè)需求，提出儀器設(shè)備采購計劃上報到教務(wù)處、計財處和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審批，并能對儀器設(shè)備基本信息和使用信息進(jìn)行查詢。實驗員：將資產(chǎn)管理科采購回的設(shè)備放入指定實驗室，將儀器設(shè)備信息（名稱、編號、參數(shù)等）錄入系統(tǒng)。對任課教師的儀器設(shè)備使用等進(jìn)行管理，并隨時修改儀器設(shè)備放置場所變更等信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和計財處：對儀器設(shè)備采購的可行性進(jìn)行評估，并可以隨時查詢統(tǒng)計儀器設(shè)備數(shù)量、放置地點、設(shè)備參數(shù)、金額等基本信息和目前使用信息等。資產(chǎn)管理科：根據(jù)各個實訓(xùn)基地上報的采購計劃，負(fù)責(zé)儀器設(shè)備采購和資產(chǎn)管理等工作。任課教師：進(jìn)行儀器設(shè)備的申領(lǐng)和使用。

（三）系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計。分層設(shè)計可以保障各層之間互不影響，當(dāng)需求發(fā)生變化后，只需要更改相應(yīng)的層中的代碼，而不會影響到其他層中的代碼，因此可以實現(xiàn)較好的開發(fā)分工，也有利于組件的重用。三層架構(gòu)模式，自底向上分為三層：數(shù)據(jù)訪問層（DAL）、業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）和表示層（PL）。根據(jù)微軟的三層架構(gòu)思想設(shè)計的實訓(xùn)基地管理系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示。

二、基于ASP.NET三層架構(gòu)技術(shù)的軟件系統(tǒng)設(shè)計

本系統(tǒng)基于ASP.NET三層架構(gòu)技術(shù)設(shè)計，采用B/S訪問模式，SQL Server2015作為數(shù)據(jù)存儲管理平臺，VisualStudio2015作為開發(fā)工具。

根據(jù)數(shù)據(jù)流程分析和系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計結(jié)果，利用SQL Server2015創(chuàng)建Labmanage數(shù)據(jù)庫，之后建立Student、Teacher、Labtype、Lab、Devicetype、Device等數(shù)據(jù)表。打開Visual Studio2015集成開發(fā)環(huán)境，創(chuàng)建基于C#語言的ASP.NET網(wǎng)站，將自動生成App_Data文件夾，Web.config配置文件和Default.aspx默認(rèn)窗體文件。在App_Data下創(chuàng)建2個文件夾（如圖2所示），其中DAL用來放置數(shù)據(jù)訪問層文件，BLL用來放置業(yè)務(wù)邏輯層文件。本文將以在頁面查詢實訓(xùn)室Lab表數(shù)據(jù)為例，通過ASP.NET三層架構(gòu)技術(shù)實現(xiàn)實訓(xùn)基地管理軟件系統(tǒng)的方法。

（一）創(chuàng)建數(shù)據(jù)訪問層。在DAL文件夾下創(chuàng)建數(shù)據(jù)訪問類Database.cs，在其中設(shè)計數(shù)據(jù)連接Connection，數(shù)據(jù)執(zhí)行Command，數(shù)據(jù)查詢Dataset等函數(shù)，以下列出Dataset函數(shù)。

public DataSet GetDataSet（string sql）

{ try

{ Open（）；

Da = new SqlDataAdapter（sql， Conn）；

Ds = new DataSet（）；

Da.Fill（Ds）； }

catch （Exception e）

{ throw new Exception（e.Message， e）； }

finally

{ Close（）； }

return Ds； }

（二）創(chuàng)建業(yè)務(wù)邏輯層。數(shù)據(jù)訪問層（DAL）將數(shù)據(jù)訪問的細(xì)節(jié)從表示層中分離出來了，它不能處理任何的業(yè)務(wù)規(guī)則，這些工作將由業(yè)務(wù)邏輯層（BLL）來承擔(dān)。在BLL文件夾里面創(chuàng)建Lab.cs類文件，在里面實現(xiàn)對Lab表的查詢、插入、更新和刪除等功能，查詢實現(xiàn)代碼如下。

public DataSet DataSet（）

{ Database mylab = new Database（）；

string sql = "select lab_name as labname，lab_site as labsite，（select labtype_name from labtype where labtype_id=lab.labtype_id） as labtype from lab order by id desc"；

return mylab.GetDataSet（sql）； }

（三）表示層顯示實驗室信息。在默認(rèn)Default.aspx默認(rèn)窗體文件中放入一個GridView控件，ID命名為“GridView1”，在Default.aspx.cs文件加入訪問邏輯層語句，實現(xiàn)在GridView上顯示實訓(xùn)室信息，實現(xiàn)代碼如下。

Lab mylab = new Lab（）；

GridView1.DataSource = mylab.DataSet（）；

GridView1.DataBind（）；

三、微信公眾平臺接口設(shè)計

（一）公眾平臺接口配置。公眾平臺信息接口為開發(fā)者提供了一種新的消息處理方式，在申請成為開發(fā)者后，便可以使用公眾平臺的開發(fā)功能。在公眾平臺里面，需要填寫一個URL和一個Token，其中URL為實訓(xùn)室管理系統(tǒng)的服務(wù)器地址，Token任意填寫。

（二）基于ASP.NET微信接口設(shè)置。當(dāng)用戶點擊提交后微信會向公眾平臺填寫的服務(wù)器發(fā)送幾個參數(shù)，這樣就需要書寫Asp.net程序接收微信傳過來的參數(shù)，主要參數(shù)包含echostr、signature、timestamp、echoString四個參數(shù)，當(dāng)驗證通過后將返回給微信公眾平臺，接下來就可以進(jìn)行微信的開發(fā)，Asp.net程序接口代碼如下。

public void InterfaceTest（）

{ string token = "token"；

if （string.IsNullOrEmpty（token））

{ return； }

String echoString = HttpContext.Current.Request.QueryString["echoStr"]；

string signature = HttpContext.Current.Request.QueryString["signature"]；

string timestamp = HttpContext.Current.Request.QueryString["timestamp"]；

string nonce = HttpContext.Current.Request.QueryString["nonce"]；

if （！string.IsNullOrEmpty（echoString））

{

HttpContext.Current.Response.Write（echoString）；

HttpContext.Current.Response.End（）；

四、結(jié)語

廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前有近150間實訓(xùn)室，儀器設(shè)備更是種類繁多，不僅教務(wù)處、財務(wù)處和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)難以獲取實訓(xùn)室和儀器設(shè)備的各類信息，資產(chǎn)管理科和系部往往也不清楚管理有多少儀器設(shè)備。因此，開發(fā)基于微信公眾號和ASP.NET三層架構(gòu)技術(shù)的學(xué)院實訓(xùn)基地管理系統(tǒng)，學(xué)院各個層面都可以通過各自的接口查詢和統(tǒng)計所需的信息，有效地提高了實訓(xùn)地基的管理水平，也促進(jìn)了學(xué)院信息化發(fā)展，為今后其他領(lǐng)域信息化需求提供了有力支持。

開發(fā)基于微信公眾號和ASP.NET三層架構(gòu)的高校實訓(xùn)基地管理平臺可以有效地解決高校實訓(xùn)基地管理混亂、信息和統(tǒng)計無從獲取等問題，為高校實訓(xùn)基地管理信息化提供一種切實可行的辦法，值得后續(xù)應(yīng)用和推廣。

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[2]Chung W C，Lau H.Development of an architecture for a hybrid manufacturing information system.Engineering with Computers，2009（6）

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[4]王雷，王智廣.改進(jìn)的三層架構(gòu)研究與應(yīng)用[J].計算機工程與設(shè)計，2017（7）

[5]黃興榮.基于B/S 架構(gòu)模式的三層結(jié)構(gòu)設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2015（32）

【基金項目】廣西高校科研項目“基于微信公眾平臺的高職學(xué)院移動信息化服務(wù)平臺的開發(fā)”（KY2016YB686）

【作者簡介】莫洪武（1980— ），男，碩士，黑龍江拜泉人，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程系副教授，研究方向：計算機科學(xué)與技術(shù)。

（責(zé)編 黎 原）