預(yù)防為主 防治結(jié)合

章麗琴

【摘 要】為有效預(yù)防幼兒園傳染病的發(fā)生，防范于未然，在充分做好宣傳工作的同時(shí)，應(yīng)通過(guò)規(guī)范、落實(shí)衛(wèi)生保健管理制度，有效開(kāi)展主題活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)等方面，多錯(cuò)并舉，防治結(jié)合，做好防控工作，為孩子提供一個(gè)安全、衛(wèi)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；傳染病；防控

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，是人群密集的地方，也是各種疾病容易傳播的場(chǎng)所。3-6歲幼兒年年齡小，自身的抵抗力較低，自我保護(hù)意識(shí)差，不了解傳染病的早期癥狀，無(wú)法清楚地表達(dá)自己身體的不適。在幼兒園一旦有孩子感染上某種傳染病，很容易造成相互傳播，甚至爆發(fā)，既影響幼兒園正常的教學(xué)秩序又會(huì)對(duì)孩子的身體造成傷害。有條件的幼兒園雖有配備專職的保健醫(yī)生，但人員配備無(wú)法滿足規(guī)定所要求的150名幼兒配備一名保健醫(yī)生的需求。很多工作的具體落實(shí)者還需是班級(jí)的保教人員，幼兒園只有采取有效的措施確實(shí)做好傳染病的防控工作，才能給幼兒提供一個(gè)安全、衛(wèi)生的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、細(xì)化制度 規(guī)范管理

傳染病的預(yù)防必須貫穿于幼兒一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒園配備極少數(shù)的保健醫(yī)生只能起著指導(dǎo)性的作用，工作的具體落實(shí)者是班級(jí)保教人員。要預(yù)防傳染病的發(fā)生、蔓延，就應(yīng)規(guī)范幼兒園衛(wèi)生保健工作的管理，形成一套符合實(shí)際，可操作性的衛(wèi)生保健管理制度。

二、宣傳到位 家園配合

傳染病的防控不僅在于保教人員的努力更離不開(kāi)家長(zhǎng)的積極配合。我們通過(guò)對(duì)“傳染病防控知識(shí)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷”的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)傳染病知識(shí)的知曉率只達(dá)到54、5%，從數(shù)據(jù)上可以看出家長(zhǎng)的防范意識(shí)薄弱且對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解較缺乏。為了幫助家長(zhǎng)了解有關(guān)知識(shí)，提高防范意識(shí)，我們向家長(zhǎng)發(fā)放“傳染病防控知識(shí)家長(zhǎng)問(wèn)卷”，通過(guò)問(wèn)卷把握家長(zhǎng)對(duì)傳染病知識(shí)的了解情況，然后由保健醫(yī)生有針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展傳染病防控知識(shí)的專題講座，向家長(zhǎng)介紹傳染病的種類、主要癥狀、具體的防范方法等；每當(dāng)春秋傳染病高發(fā)季節(jié)印發(fā)“傳染病防控致家長(zhǎng)一封信”，告知家長(zhǎng)具體的防范措施及需要配合的事項(xiàng)；通過(guò)衛(wèi)生宣傳欄、網(wǎng)站、家教之窗、班級(jí)QQ群、公眾微信號(hào)平臺(tái)等途徑向家長(zhǎng)宣傳，幫助家長(zhǎng)增強(qiáng)防范意識(shí)，掌握科學(xué)防治方法，配合幼兒園做好防控工作，督促孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，防患于未然。

三、多措并舉 防治結(jié)合

近幾年，天氣變化不穩(wěn)定，特別是秋冬、春夏交際時(shí)候，早晚溫差很大，如果預(yù)防措施不到位，很容易誘發(fā)傳染病的蔓延。幼兒園要扎實(shí)做好傳染病防控工作就應(yīng)堅(jiān)持“預(yù)防為主，防治結(jié)合”以及“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療”的原則，嚴(yán)把四關(guān)，確保每天出入園幼兒身體健康。

1.落實(shí)家庭晨檢。家庭晨檢是我園推崇的一項(xiàng)傳染病防控新舉措，也是做好傳染病防控很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們要求家長(zhǎng)每天在幼兒園入園前做好兩項(xiàng)工作：一是指導(dǎo)孩自我檢查，檢查儀表：眼角、嘴角是否擦干凈，指甲是否長(zhǎng)了，衣服是否穿戴整齊、適宜，衣服口袋、書(shū)包里是否有多余的物品等。二是家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行檢查：看一看孩子的精神狀態(tài)是否正常，眼睛有無(wú)充血，皮膚是否有疹子；摸一摸孩子的額頭或耳后的體溫是否正常等。通過(guò)孩子自我檢查和家長(zhǎng)的配合檢查，不僅能督促孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，還能讓家長(zhǎng)掌握孩子每天的健康狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)病情可及時(shí)就診，及時(shí)隔離，避免病情的蔓延。

2.嚴(yán)把四關(guān)。一是嚴(yán)把晨檢關(guān)。落實(shí)了晨午檢才能做到早發(fā)現(xiàn)、早隔離，把疾病控制在萌芽狀態(tài)。在晨檢中，我們要求參與值班的老師均要做到一看二摸三觀察四詢問(wèn)；二是嚴(yán)把勸回關(guān)。在晨檢時(shí)一但發(fā)現(xiàn)孩子有疑似傳染病的癥狀，當(dāng)場(chǎng)勸說(shuō)家長(zhǎng)帶孩子到縣級(jí)及以上的醫(yī)院進(jìn)一步檢查，并在家隔離休息至安全期方可入園。三是嚴(yán)把入班關(guān)。在傳染病高發(fā)季節(jié)要求班級(jí)進(jìn)行二次晨檢，隨時(shí)關(guān)注每位幼兒的情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)做好體溫測(cè)量工作；四是嚴(yán)把帶藥關(guān)。由保健醫(yī)生指導(dǎo)家長(zhǎng)做好詳細(xì)的“藥品登記”工作，并親自輔導(dǎo)孩子用藥，杜絕吃錯(cuò)藥的事件發(fā)生，確保孩子的生命安全。

3.落實(shí)衛(wèi)生消毒工作。嚴(yán)格落實(shí)消毒制度是有效預(yù)防傳染病的重要環(huán)節(jié)。保育員是班級(jí)消毒工作的直接執(zhí)行者，在經(jīng)常對(duì)她們進(jìn)行相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)的同時(shí)，結(jié)合每周一次衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的評(píng)比進(jìn)行督促檢查。班級(jí)活動(dòng)室、寢室定期開(kāi)窗通風(fēng)，確保每日60分鐘紫外線照射消毒；對(duì)不能浸泡消毒如圖書(shū)等置于日光下暴曬；對(duì)長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)使用的物品每?jī)芍芤瓡褚淮危粚?duì)便器、便槽等容易被保育員忽視的物品，以圖文并茂的方式制成消毒操作步驟圖張貼在相應(yīng)的位置。班級(jí)一旦發(fā)現(xiàn)疑似傳染病的病例，即刻采取應(yīng)急措施，對(duì)全園的室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行全面的噴灑消毒，以最快的速度切斷傳染源，以免造成蔓延現(xiàn)象，確保其他孩子的健康。

4.有針對(duì)性開(kāi)展主題活動(dòng)。為提高孩子的防范意識(shí)，我們要求保教人員把傳染病的預(yù)防納入幼兒園一日生活的教育教學(xué)當(dāng)中。通過(guò)情境表演、講故事、觀看視頻等形式開(kāi)展主題活動(dòng)；充分發(fā)揮安全教育信息平臺(tái)的作用，指導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起學(xué)習(xí)平臺(tái)中有關(guān)傳染病防控知識(shí)；把傳染病的預(yù)防融入班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，讓幼兒參與繪制圖文并茂的衛(wèi)生標(biāo)識(shí)圖如正確的洗手步驟、入園五件事、盥洗室的故事等貼于班級(jí)的各個(gè)角落，時(shí)刻提醒幼兒什么時(shí)候該做什么，怎么做，督促孩子養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

5.加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。3—6歲是成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，科學(xué)、正確的體育活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒身心健康生長(zhǎng)。由此，我們特別重視幼兒的體育鍛煉，要求老師們集思廣益，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，投放豐富的戶外游戲器材，善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)，激發(fā)孩子的鍛煉欲望，培養(yǎng)孩子即使在天冷的時(shí)候也能積極參加體育鍛煉的良好習(xí)慣。同時(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒提供充足營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)經(jīng)常帶孩子到戶外遠(yuǎn)足、爬山、郊游，讓孩子在接觸自然、親近自然、愉悅身心的同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，提高免疫力，避免疾病的發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】

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