文理導航
學科教育
- 走進合作學習 飛揚主體個性
- 高中數學教學中“問題設置”之分析
- 初中數學教學中存在的問題及對策
- 利用學習共同體促進高中生自主學習能力提升的淺思考
- 利用大數據優勢 實施有效課堂教學
- 等比數列教學中的互動教學實施探究
- 立足于探究式教學 促進學生學習后勁
- 現在的學生為何學習這么累
- 等比數列中的先學后教模式教學初探
- 偏遠地區中學數學教學中信息技術使用情況的調查研究
- 高中學生數學課前預習活動開展之探究
- 師生互動應成為數學課堂“流行色”
- 淺析微課在初中數學課堂上的高效應用
- 淺談初中數學教學中教具的使用
- 緊扣主體三性 推動學教實踐
- 數學課堂因為“傾心導入”而精彩生成
- 淺議新課改下初中數學探究式教學策略
- 浮華背后的冷思考
- 創設情境,提高初中數學課堂教學效率
- 消除初中生學習數學心理障礙策略
- 初中自主互動課堂新探
- 靜聽花開聲音,探尋幸福課堂
- 讓信息技術成為推動小學數學教學的動能
- 淺析小學數學教學中探究活動的開展
- 在數學學習中提升學生的學習能力
- 核心素養培養下的小學數學作業設計
- 我愛數學課堂上的那一抹光
- 有效教學亦要教師作用科學發揮
- 翻轉課堂模式在小學數學教學中的應用
- 淺談在小學數學高效課堂上轉變學生的學習方式
- 鄉鎮小學學生數學課堂表達現狀與改進策略研究
- 多元評價在小學數學教學中的應用
- 學生數學學習的核心素養培養
- 淺談小學數學的問題及策略
- 談新課標下小學低年級數學教學中閱讀能力的培養
- 基于綠色評價的小學語文課堂教學策略研究
- 淺議新課程理念下小學低年級語文朗讀教學
- 試析小學語文閱讀教學中的審美核心素養的培養
- 用閱讀技巧綻放小學語文新課堂
- 淺談小學語文教學中閱讀與寫作教學的融合
- 找準認知契合點 拉近閱讀距離
- 淺談識字教學的途徑與方法
- 基于部編語文教材數字化課程資源微課之探微
- 緊扣課文關鍵詞 引導高效文本閱讀
- 小學語文教學中的情感教育的實施策略分析
- 淺談核心素養下的小學語文課堂教學
- 利用網絡教學資源 優化小語課堂教學
- 小學低年級看圖寫話技能探究
- 例談小學語文閱讀教學中的留白藝術
- 讓孩子不再害怕作文
- 小說教學,在文本細讀中領略無窮意境
- “度”準才“效”實
- 小學語文有效課堂提問的“三性”
- 引導文本品讀 理解文本語言
- 巧設有效情境 推進高效閱讀
- 注重合作探究,優化語文教學
- 方法引領 盡享精彩
- 情景劇:活躍英語課堂的“助手”
- 探究性學習在初中英語教學中的應用策略
- 多元任務,無限精彩
- 讓學引思在英語課堂上運用之探
- 合作學習 讓小學英語教學更精彩
- 小學英語高效結課且行且思
- 深入閱讀,感受英語世界的精彩
- 小學英語課程資源的開發策略探討
- 基于英語課堂上問題運用的探析
- 自主合作成功
- 豐盈教學活動,讓小學英語課堂彰顯活力
- 以課本為依托,增強小學英語寫作實效性的策略
- “繪本”在小學英語閱讀教學中的應用
- 不斷激發學生潛能
- 素質教育背景下的課堂音樂教學探析
- 競賽活動中讓學生增強榮譽感
- 高中體育教學中游戲方法的合理運用
- 主動參與視角下,初中體育教學內容設計探討
- 體育教學中促進學生個性發展的思考
- 師生心靈相約是提高課堂教學效率的法寶
- 點亮心燈,美在心間
- 小學籃球教學策略探微
- “對比策略”在美術活動中的運用
- 以圖畫書為載體的幼兒美術活動研究

