探討小學(xué)《道德與法治》課體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施策略

吳蘭鳳

【摘 要】小學(xué)生思想品德教學(xué)不同于初中思政學(xué)習(xí)，沒有過多的抽象知識(shí)及哲學(xué)問題，其特點(diǎn)是緊貼日常生活，其所學(xué)知識(shí)是每一位合格社會(huì)公民必須遵守的法律或道德規(guī)范。但在教學(xué)實(shí)踐中，常常出現(xiàn)理論與實(shí)踐結(jié)合不到位、課堂教學(xué)質(zhì)量欠缺等問題。將體驗(yàn)式教學(xué)引入小學(xué)思品課堂，根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，重現(xiàn)生活情景，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中理解知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠很好地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的不足，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。本文從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)思想品德教學(xué)特點(diǎn)，從多方面闡述如何利用體驗(yàn)式教學(xué)構(gòu)建高效思品課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；思想品德；體驗(yàn)式教學(xué)

小學(xué)課程中的《道德與法治》是學(xué)校給學(xué)生安排進(jìn)行道德教育的重要課程，它以道德、情感和行為的正確引導(dǎo)為主要方向。著名教育家布魯納說過：知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動(dòng)參與者。思想品德課的教學(xué)，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標(biāo)志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過程的程度。

1.輕松教學(xué)，體驗(yàn)生活

我們要做到的就是帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠正確的認(rèn)識(shí)世界。小學(xué)思想品德課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)就是能讓孩子們一步一步的了解這個(gè)世界，作為思想品德課程的老師，我們應(yīng)該積極的和學(xué)生做朋友，將枯燥的課堂變得生動(dòng)。只有這樣才能夠讓學(xué)生們敞開心扉。我們應(yīng)該給學(xué)生們帶來更加貼近生活的體驗(yàn)式教學(xué)，根據(jù)調(diào)查顯示，體驗(yàn)式教學(xué)是品德形成的催化劑，能夠?yàn)樾W(xué)生的心理的健康發(fā)展提供保障。而在我們國(guó)家，體驗(yàn)式教學(xué)才剛剛起步，這就給老師足夠的發(fā)揮空間，減小了前人的教學(xué)方法的限制，讓自己的課堂獨(dú)秀一枝。在課堂中創(chuàng)造多種教學(xué)情境，讓孩子們身臨其境的去感受、去體會(huì)。讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓知識(shí)從書上活起來，變成生動(dòng)逼真的字符熏陶進(jìn)孩子們的思想。在輕松教學(xué)中，音樂就是一個(gè)很好的武器。舉個(gè)例子來說，在講到父母對(duì)我們的意義的時(shí)候，可以在課堂上播放一些輕緩的音樂，讓學(xué)生們嘗試閉著眼睛去感受，放松自己。這樣可以幫助學(xué)生們得到心靈上的釋放。比如這個(gè)時(shí)候放的音樂可以是《世上只有媽媽好》，在學(xué)生聽完以后我會(huì)讓學(xué)生自由的發(fā)言，說說自己的感受，我還會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生回家以后主動(dòng)的跟父母交流上課內(nèi)容，這樣學(xué)生會(huì)有更大的收獲。

2.發(fā)揮好角色扮演的價(jià)值

角色扮演現(xiàn)在可謂是紅遍現(xiàn)在的大江南北，各個(gè)年齡有各個(gè)年齡所喜歡扮演的角色。這都是源自每個(gè)人內(nèi)心的童心，就像我們小時(shí)候都喜歡過家家一樣，喜歡模仿，喜歡學(xué)習(xí)別人等。我們就可以充分利用孩子們的這個(gè)心理，把角色扮演帶到課堂中來，例如，在我的課堂上，我會(huì)把學(xué)生們分成幾個(gè)小組，并讓他們自己分配角色，我只說需要兩個(gè)壞人，一個(gè)好人，一個(gè)商販，三個(gè)學(xué)生。然后設(shè)置一個(gè)拐賣或者毒品的任務(wù)，讓他們充分的自由發(fā)揮。最后一組一組的上臺(tái)表演，當(dāng)其中一組表演的時(shí)候，下面的同學(xué)要當(dāng)好觀眾，要在最后給出評(píng)委一般的點(diǎn)評(píng)，要說出同學(xué)們表演的優(yōu)點(diǎn)和不足，和自己的想法。就這樣一組一組的輪流來表演，點(diǎn)評(píng)。針對(duì)現(xiàn)在小學(xué)生們都是獨(dú)生子，脾性比較大的情況，我還特意開了一節(jié)角色互動(dòng)的課，讓同學(xué)們自己組隊(duì)將自己平時(shí)家里的真實(shí)情況演出來，然后再換著演別人家的情況，從中發(fā)現(xiàn)自己的問題和與別人交流注意的問題

這個(gè)會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人的思想不同、理解不同、和生長(zhǎng)的環(huán)境不同而不同。學(xué)生們表演出來的效果和反響也是不一樣的。那么我們讓學(xué)生們都表演出來之后，他們會(huì)通過自己扮演的角色和觀看別人的表演感受到每個(gè)人的生活，和不同的處理方法，不同的思考問題的方式都會(huì)導(dǎo)致不同的后果，教師要讓學(xué)生們擁有在下一次作出決定和發(fā)脾氣之前都會(huì)有先想一想的潛意識(shí)。

3.手腦并用，在實(shí)踐里感悟

紙上談兵終覺淺，對(duì)于老師們肯定都有一個(gè)煩惱就是，強(qiáng)調(diào)了很多遍的問題學(xué)生還是會(huì)犯，家長(zhǎng)們大多也有這個(gè)煩惱。比如，讓孩子們用正確的姿勢(shì)看書寫作業(yè)，離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，少玩手機(jī)電腦，這些都是正確的要求，但是不少學(xué)生卻明知故犯，故意不遵守。其實(shí)歸根結(jié)底，這是因?yàn)闊o論教師如何進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，孩子們也是理解不了這其中的利害關(guān)系的。我曾經(jīng)在課堂上給孩子們做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們帶著眼鏡架做一些事情，再讓他們隔著有水霧的玻璃觀看動(dòng)畫片和同學(xué)們。學(xué)生們帶著眼鏡架的時(shí)候，剛剛開始還很興奮，當(dāng)我讓他們跟著我跑跑跳跳的時(shí)候就開始出現(xiàn)問題了。而隔著有水霧的玻璃看動(dòng)畫片和同學(xué)的時(shí)候，一開始他們就受不了，忍不住偷偷的把玻璃取下來。這個(gè)時(shí)候我就告訴他們這些就是他們近視之后的后果，在給他們普及了一些近視的原因，和教他們了一套簡(jiǎn)單易學(xué)的眼保健操。這樣的活動(dòng)其實(shí)就是規(guī)范學(xué)生的日常行為，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正的認(rèn)識(shí)到自己的習(xí)慣的重要性。

4.利用孩子們的好勝心解決教學(xué)問題

小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性，我們可以利用孩子們的這個(gè)特征，在課堂上提出一些生活難題，讓孩子們自己去尋找解決的方法，再來課堂上模擬出他們的想法，將他們的想法活靈活現(xiàn)的展示出來。比如滅火，遇到小偷，或者遇到有人暈倒等等問題。在教學(xué)這部分的內(nèi)容的時(shí)候，我會(huì)組織學(xué)生排練一個(gè)小話劇，通過演話劇的形式讓學(xué)生自己去感受，當(dāng)自己遇到這些問題的時(shí)候的情況，這樣的教學(xué)往往更加的有效。

總結(jié)：體驗(yàn)式教學(xué)用在小學(xué)的課堂是在合適不過的了，老師應(yīng)該積極運(yùn)用這個(gè)新的教學(xué)手段，多看看成功的案例，和同行們交流經(jīng)驗(yàn)并吸取失敗的原因。雖然這個(gè)體驗(yàn)式教學(xué)出現(xiàn)的早，但是被運(yùn)用的卻不算普及。而且小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)的輕松，更是老師大展拳手的好時(shí)機(jī)，教師們一定要緊緊地抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。

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