探究性學習在初中英語教學中的應用策略

吳霞

【摘 要】探究性學習是對傳統英語教學模式的一種改革，能促進學生在英語學習的情境中閱讀、發現、解決問題，從而有效提高學生的英語運用的能力。老師在探究性學習過程中，通過師生、生生的互動，讓老師和學生的思維的火花發生碰撞，實現教學相長。

【關鍵詞】初中英語；探究性學習

在初中教學中，英語是一門十分重要的科目。隨著新的課程改革的不斷推進，對初中英語教學的要求越來越高。探究性學習是對傳統的英語教學模式的一種改革，能促進學生在英語學習的情境中閱讀、發現、解決問題，從而有效提高學生的英語運用的能力，給原本沉悶的英語課堂注入了活力。

一、初中英語探究性學習的意義

1.激發學生學習熱情

在初中英語學習的過程中，由于需要進行大量的閱讀和記憶，學生在學習過程中會覺得枯燥無味。在傳統的英語教學中，學生在教室里只能完成大量的閱讀、記憶、練習，久而久之，學生會對英語的學習產生厭惡的情緒。而探究性學習是針對傳統教學模式的弱點而提出的適應課改要求的教學方法。在初中英語探究性學習中，學生是英語課堂的主體，在課堂中學生會更加積極主動的參與到英語課堂上來，拓展了學生的思維，提高了學生英語應用的能力

2.活躍英語課堂氛圍

傳統的填鴨式的英語課堂中，老師一味的講課，學生被動的接受知識，導致了英語課堂氣氛沉悶，學生學習非常壓抑。在這種壓抑的學習環境中，學生的學習勢必會受到負面的影響。而探究性學習更加重視學生的自我學習的能力，學生主動性在課堂中得到了最大的發揮，激發了學生學習的動力，英語課堂的氛圍就會由沉悶轉為活躍。

3.改進學生學習方法

在英語課堂中，學生通過探究性學習，可以在合作中學習同學的優點，激活學生的思維。老師在探究性學習過程中，需要指導學生在課堂中以及學習方法需要改善的地方，通過師生、生生的互動，讓老師和學生的思維的火花發生碰撞，實現教學相長。例如在教學課文提出一個問題的時候，每個學生心中都有自己的想法和答案，老師要讓學生充分展示自己的想法，然后給予合理的指導，讓學生在探究性學習的過程中學習方法得到改善。

二、初中英語探究性學習實施策略

1.創設有效的英語活動，激發學生積極思考

處于初中階段的學生，他們有較強的好奇心和求知欲，而初中英語探究性學習正是充分考慮到初中生的身心特點，促進學生合作團結，主動積極的思考問題。為了學生能夠更好的把握英語的知識，英語老師要在課堂上創設更多有趣的英語活動作為媒介，才能激發學生在活動中思考，在思考中主動參與英語的活動。例如在教學8上Friends這節課時，在這個單元中很多都是談到了朋友間需要用的單詞和詞組。因此，筆者在課堂上創設了找好朋友的情境，課前準備好一個透明的袋子，布置學生把寫好的動詞和詞組的卡片放置在袋子中，然后讓結成對的好朋友排隊抽取事先寫好的卡片，組里面的人用肢體語言來表演卡片上的動詞，另外一個同學來猜測。好朋友之間的默契較高，絕大部分組都很快猜出了同學所抽到的動詞，學生都興趣盎然。通過這一環節的設置，讓學生在活動中把握本節課的主題和主要知識點，老師也要隨時對于沒有猜對的小組給予指導。活動中每個小組都能夠積極參與到活動中來，比一比哪個小組猜對的詞語更多，課堂氣氛活躍，學生更加主動參與。

2.合理實際有效的問題，培養學生問題意識

新的英語課程標準中指出在初中要建構充滿生命的英語課堂教學體系。而英語課堂中的合理科學的問題正是構建有“生命”的課堂的有效的媒介。在初中英語課堂上，通過有效合理的課堂提問能夠激發學生的問題意識，讓學生在英語學習的過程中發現問題、解決問題，弄清英語教學中的重點問題、疑難問題。例如在教學7上Unit 5 Lets celebrate，這篇課文的過程中，筆者創設了情節Ask students to discuss three Chinese tradional festivals in groups，talk about the date，the food and the way to celebrate them.As a Chinese，I think you must know these festivals very well，now lets discuss in group，please talk about the date，the food and the way to celebrate them.Finish your learning paper.在教學這個問題展開討論，明確了學生的課堂學習重點，讓這個問題圍繞貫穿整個英語課堂，激發學生進一步思考，進一步合作探究。這樣課堂上有針對性的提問讓學生的學習目的更加明確，喚醒和深化了學生的思維，激發了學生探究的興趣，從而培養了初中生的問題意識。

3.鼓勵學生自主探究，拓寬學生閱讀視野

在初中英語探究性學習的過程中，英語老師要知曉學生才是英語進步的決定性因素。因此老師要促進學生在學習的過程中，不斷自主合作探究學習，才能切實提高英語的課堂效率。為此英語老師要豐富教學手段，來激發學生學習英語的興趣，例如英語老師可以在課堂上播放英語歌曲或者英文的電影的形式來豐富英語的教學形式。另外要不斷鼓勵學生自主合作探究，拓寬學生的閱讀視野。例如在教學7上Unit 5 Lets celebrate這篇課文時，老師可以布置學生在課前搜集各種中國、外國的節日以及和節日相關的英文單詞，這樣讓學生通過搜集資料，加深對中外節日文化的了解，也提高了學生的合作探究的能力，拓寬了學生的閱讀視野。

【參考文獻】

[1]錢建琴.初中英語“參與式教學”的實踐探索[J].教育藝術，2013（12）：79

（本文為江蘇省泰州市中小學教學研究課題“高中歷史史料教學中探究式學習的運用”（JYYBLX2015024）的階段成果。）endprint