試論包裝設計教學中中國傳統文化的體現

李博宇

摘 要：包裝設計是視覺傳達專業的一門基礎課程，是培養設計人才的必要課程。當前很多包裝設計教學內容都注重選用外來元素而忽略了與中國傳統文化的融合。本文探究在包裝設計教學中融入中國傳統文化的意義，嘗試提出在包裝設計教學中融入中國傳統文化的對策，旨在提高課程的教學質量。

關鍵詞：包裝設計；傳統文化；傳承

包裝設計教學最核心的目標應該是幫助學生樹立現代設計理念，訓練設計思維，培養設計編輯能力和審美意識，根本目的是在世界領域創建有價值的中國形象設計，而當前高校包裝設計課程的設置、師資力量的配備等都參考了西方高校的模式，并且教學設計一味強調創新，教學整體缺乏對傳統文化的傳承和本土化。因此中國傳統文化無論對包裝設計教學的核心價值還是教學目標、培養方向的影響，還是對包裝設計教學內容的影響都具有無可替代的作用。我們在包裝設計的教學中應該注重吸納中國傳統文化元素，豐富教學內容，使教學計劃更加完整，教學內容更加多樣，提升教學水平。

一、包裝設計的作用

（一）充當商品的保護者

包裝可以使商品避免因光照、濕氣等造成變質，通常包裝材料的選用、包裝的結構也都是與更好地實現保護功能有直接的關聯。特別是隨著消費者需求的日益豐富，商品的包裝設計可以直接讓消費者有安全感，一些易變質、腐爛的商品，通過合理的包裝設計，可以提高消費者的認可度。

（二）展示商品特色。包裝設計可以直接明了的展示商品的特色，同時通過引人注意的造型設計和恰當的顏色搭配以及印在包裝上的簡單介紹，突出商品的特色，使消費者在接觸到商品的第一時間就對其功能有直接的了解。

（三）顯現商品的營銷策略。良好的包裝設計可以改變顧客的購買初衷，在琳瑯滿目的同類商品中，包裝的推銷作用是不得而知的。當前，企業大多選擇將商品的功能、價格、目標市場等都在包裝上有所體現，如果產品面向普通消費群，就選用樸實簡潔的包裝；如果產品面向高端消費群，包裝也應該是高品位的。

（四）最直接的廣告宣傳。廣告的根本目的是激發消費者的購買欲望，包裝設計是一種最直接的特殊的廣告，通過顯露商品的內在功能，吸引消費者注意力，刺激購買行為。

二、包裝設計教學中融入中國傳統文化的意義

當前我國的包裝市場上，有很多不足之處，例如設計模式化，相似的設計不勝枚舉，圖文和色彩的運用簡單俗套。設計師們在進行包裝設計的時候，一味強調美觀性，缺乏對功能質量和文化特色的考量。將中國傳統文化引入包裝設計教學中，不僅能夠完善課程的教學內容，增大創新力度，提高課程的教學質量，使設計人才走入市場后的作品具有更好的視覺效果，突出文化內涵，彰顯民族特色，提高作品的影響力，也有助于提高文化軟實力。一個具體包裝設計實踐通常包括提出問題、收集整理素材和開展策劃等環節，將傳統文化引入其中，可以讓學生們學習傳統文化的同時，發現傳統文化的魅力，提高個人素養，提升對民族文化的認同感，靈活將民族文化運用到實踐中，傳承文化的同時保障傳統文化的多樣性。

三、包裝設計教學中體現傳統文化的教學設計

（一）完善課程內容。在包裝設計的教學中，融入中國傳統文化的內容，可以讓學生增長知識的同時認識到傳統文化的內涵和魅力。高校在安排學生外出風景寫生時，應該注重考察當地的文化，將其運用到課程內容中，讓學生了解當地的風俗文化。課內鼓勵來自不同地區的學生分享當地的文化資源，鼓勵其將此特色運用到設計作品中，使作品不僅具有創新性，還具有文化特色。

（二）豐富教學形式。隨著科技的發展，教學方式也呈現出了多樣性，“翻轉課堂”“慕課”“微課”等都可以靈活運用到教學中，教師不需在課堂上簡單地講授理論知識，而是可以將理論知識做成PPT下發給學生們自學，課堂上學生們根據自己的閱讀量，開展討論和分享，這樣也有利于學生們設計思維的培養，提高學生自主探究的能力。

（三）優化教學方法。高校應增強包裝設計課程教學方法的多元化，建立開放性的教學模式，創新課程體系，變重理論為重實踐。增強人文關懷，與學生共同探究傳統文化的藝術魅力，科學布置課外調研，讓學生根據興趣增長知識。通過優化教學方法，培養創新精神。

（四）鼓勵設計實踐。教師應鼓勵學生多參加設計實踐，傳統文化中有很多圖形、圖案、花紋等有著特定的含義，教師應讓學生了解其文化內涵和民族特點，正確運用到包裝作品中，還可將傳統圖案創新，與時代審美相結合，滿足消費者的審美需求。近年來，設計類比賽越來越多，教師應動員學生們積極參加，幫助學生分析主題，明確設計思路，確保設計內容符合比賽的要求，引導學生將傳統文化元素應用到設計作品中，增強學生民族自豪感的同時傳承傳統文化。

包裝設計課程的教學質量直接影響商業設計人才的培養質量，因此教師在課堂教學中應積極引入中國傳統文化資源，使這些元素能夠真正運用到包裝設計中，使學生的設計更具民族性和創新性，使我國的包裝設計更具多元性，進而促進高校藝術教學的發展。

參考文獻：

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