中職學校學生德育的現狀及其對策

鄧景祿

摘 要：德育工作關系到學生的全面發展，對于學生專業技能學習和綜合素質的提高具有重要的意義和作用。中職學校在生源上，相對于其他學校來說，生源的總體素質相對較低，需要中職學校教師在教學過程中，通過德育工作的開展，轉變學生的德育認識和現狀，從而全面的提高中職學校學生整體綜合素養和專業技能。本文筆者就當前中職學校學生德育的現狀及自身的工作經驗，談談中職學校學生德育工作的開展，希望對中職學校德育工作提供一些幫助。

關鍵詞：中職學校；德育；現狀；對策；模式

一、引言

當前我國正處在改革的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向；國際國內意識形態領域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對形勢加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透；個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來了消極影響。這形勢給學校德育工作帶來了新的挑戰，環境更復雜了，難度增加了。而中職學校的學生幾乎都是從中考考場上敗下陣來的，在價值取向，思想文化上受上述影響外，在心理上還存在諸多影響其發展的非正常因素，中職學校的德育工作就尤其顯得任重道遠。

二、職業學校學生德育工作的現狀

（一）生源差異性導致了德育工作的難度高、較復雜

中職學校在生源上，相對其他學校來說總體素質相對較差，主要表現在很多學生對于思想道德的認知度不夠，很多學生甚至會排斥德育工作的開展，這給中職學校的德育工作帶來了一定的困擾，其在面對學生德育工作時，往往難度高、較復雜。

（二）部分職業學校對德育工作的認識不夠

德育工作的開展，離不開學校的支持和幫助。然而，在一部分中職學校中，作為發揮主體作用的學校，對于德育工作的重要性認識不夠，片面的認為只要幫助學生學習專業知識、掌握相關的實踐技能即可，德育工作“可干可不干”。

（三）學生對于參與德育積極性不足

還存在一部分學生，對于德育的重要性存在一定的誤區。有的學生認為，自己因為中考的失利才來到中職學校，德育對于他們來說可有可無，自己還是需要提高對專業知識的學習和相關技能的熟練，只有這樣才能為以后的人生路打下基礎，類似于這樣的思想還有很多。學生的不重視和不認可，導致了其參與德育的不積極，也制約了中職學校德育工作成效的提高。

（四）教師的德育工作方法依然相對落后

好的工作方法，是提高工作成效的首要。很多中職學校的教師，在德育工作中，往往過度“因循守舊”，其德育模式和方法相對老套，已經不能滿足當前多樣化的學生思維和個性，無形中也降低了中職學校德育工作的成效。

三、提高職業學校德育成效的對策

（一）轉變認識，夯實學生的積極性

想要提高中職學校德育工作的成效，最主要的就是重復的發揮學生的主觀能動性，只有學生樂于參與、積極參與、想要參與，德育工作才有可能落到實處。作為德育教師，可以在德育課程的開始，與學生坐在一起，組織一場師生交流會，讓學生了解到德育工作對于自己未來發展的重要性，讓學生從思想上落實，從行為上改變，為后期中職學校開展德育工作埋下伏筆。

（二）化被動為主動，創新德育工作模式

往往我們在開展德育工作中，學生相對比較排斥德育工作。這跟德育教師開展德育工作的模式有著較大的聯系。在學生的印象中，德育課程就是聽教師“滔滔不絕”的說，自己做自己的事情，這樣的德育課程往往成效較低。所以，教師必須要在德育課程的模式上狠下功夫，轉變自身的德育思維。比如：可以就理論和實踐相結合，重視課外實踐部分的德育課程。又比如，教師可以以某些歷史人物作為主題，讓學生參與演講、寫作等，創新德育工作的模式，全面的激發學生的參與熱情。

（三）學校重視、家長幫助、社會認可

德育工作的開展離不開學校的高度重視，中職學校在德育工作中，首先、就是要從制度上給予保障，幫助教師規范開展德育工作；其次、在德育工作開展的課程設置上，做好相應的比例設置，幫助教師規范教學大綱；最后、在德育工作中，要緊密聯系家長，為社會培養更多的認可度高的專業人才，也對每一個中職學校學生的未來打下堅實的基礎。

四、結語

總之，全面提高中職學校學生德育工作成效至關重要。作為中職學校德育教師，應該切實的立足當前中職學校學生德育的整體情況，深入到學生中間做好調研工作，把握學生德育現狀的第一手資料，全面積極的開展卓有成效的德育工作。此外，在德育工作中，教師應該以新時代教育的理念為發展要求，不斷的提高德育工作在中職學校學生中的認知力和參與力，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

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