高中班主任德育工作策略摭探

張鴻

摘 要：高中班主任應把培養學生良好的思想道德品質作為重要的教學任務，認真研究德育工作的特點和方法，積極創新德育工作。要注重言傳身教，起到領頭人的作用；以生為本，滲透全新德育理念；團結集體，營造良好的班級氛圍。

關鍵詞：高中班主任；德育工作；思想品德；道德情操

中圖分類號：G631；G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0023-01

高中生正處于人生發展的關鍵階段，高中班主任應該緊抓德育工作，培養學生健全的人格。要不斷提高自身的道德品質，注重言傳身教，以生為本，為學生營造良好的班級氛圍，從各個方面滲透德育，實現促進學生全面發展的目的。本文對高中班主任德育工作策略進行研究。

一、言傳身教，起到領頭人的作用

在學生的成長過程中，班主任的言行舉止會產生潛移默化的影響。高中生還未脫離青春叛逆期，有時對未來比較迷茫，很容易找不到人生的方向。因此，班主任在開展德育工作時，要注重自身的言行舉止，起到言傳身教的作用，幫助學生形成健全的人格。孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任對學生的影響是無時不在的，班主任應該轉變德育方法，以身作則。例如穿戴整潔，不染發，不燙發；言行上以溫和謙遜為主，親切待人，不發脾氣，不易暴怒；對待他人，要保持一顆寬容之心。長此以往，學生自然而然地會被班主任這些言行舉止感染，自覺形成良好的道德品質。

班主任開展德育工作時，首先要注重以身作則，根據德育工作目標不斷提升各方面的素質，積極發揮榜樣作用。要督促學生不斷規范言行，形成良好的道德品質，這是每一位班主任的神圣職責。把言傳身教當作一種習慣去堅持，自然會獲得良好的德育效果。

二、以生為本，滲透全新德育理念

新課程標準倡導“以學生為主體，以教師為主導”的教學理念，要求教師關注學生的成長，滿足學生成長的需要。在整個教學過程中，教師應該做到與學生平等對話，合作交流，充分調動學生參與課堂活動的積極性，進而提升學生的綜合素質。這一教學理念，同樣適用于德育工作。首先，班主任應該尊重學生的主體地位，樹立平等的教育理念。在傳統的班級管理中，班主任往往比較嚴格，培養出來的學生雖然也遵守紀律，但一旦脫離班主任的管理很容易又凸顯陋習。這是因為他們對班主任的依賴性比較強，自主獨立性較差，缺乏自律。為此，班主任必須樹立平等的教育理念，以生為本，重視人文關懷，讓學生自由發表意見，表達自己的情感和愿望，從而構建和諧、民主、互動的師生關系，提高教育實效性。例如，班主任可以在教室后面放置一株“許愿樹”，讓學生把愿望、學習目標或想對班主任說的話寫在上面，以便班主任及時了解學生的心聲。其次，班主任應該增加與學生的互動。例如，周末和學生一起參加義務勞動，或組織學生去養老院看望老人，陪老人聊天，幫老人整理房間，表演文娛節目，給老人送去溫暖。

在傳統的德育工作中，班主任和學生沒有保持良好的互動，常常是班主任以口頭方式向學生進行思想道德教育。這樣不僅內容枯燥，而且形式單一，學生容易產生逆反心理，教育效果不太理想。因此，班主任要以生為本，尊重學生的主體地位，構建平等和諧的師生關系，積極與學生互動，增進師生感情，這有助于學生形成正確的道德認知。

三、團結集體，營造良好的班級氛圍

良好的學習環境，對學生良好道德品質的形成起到近乎決定性的作用。“近朱者赤，近墨者黑。”如果學生生活在一個不團結、紀律混亂的班集體，那么他們很容易形成一些不良習慣。因此，班主任應該為學生創設一個輕松自由而健康的學習環境，努力團結班集體，使學生認識到自己是班集體的一員，不斷規范自身的行為，為創建優秀的班集體做出應有的貢獻。為此，班主任可以多組織一些班集體活動，如辯論賽、校園知識競答賽、情景劇表演等。在進行活動之前，班主任應該選出幾名代表負責組織活動，分配任務，使每個同學都有事可做，擔任一定的職責，使其明白自己是班集體的一員。活動代表要為其他同學起到模范帶頭作用，協助班主任開展好德育工作。不要小瞧學生代表的作用，他們可以幫助班主任分擔很多壓力，使德育工作進行得更加順利，而且學生代表與其他同學也更容易溝通與交流，這是班主任替代不了的。

這樣一來，學生不僅能夠與班主任進行有效的溝通，也能夠為班集體建設做出自身的貢獻。這種良好的學習環境，有利于班主任了解學生的思想動態、心理認知特點和學習情況等，為德育工作的順利開展奠定堅實的基礎。

總而言之，開展好德育工作對提升高中班主任的教學管理能力可以起到十分重要的作用。隨著新課程改革的深入推進，班主任應該認真研究德育工作的特點和方法，積極創新德育工作。要注重言傳身教，起到領頭人的作用；以生為本，滲透全新德育理念；團結集體，營造良好的班級氛圍。要注重塑造學生健全的人格，培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生成為未來社會的有用之才。

參考文獻：

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