高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)研究

勾向歡 張楊

摘 要：班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于輔導(dǎo)員開展班級(jí)管理工作具有重要意義，輔導(dǎo)員要建設(shè)好學(xué)生干部隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治、自理、自立、自強(qiáng)和自我發(fā)展的目標(biāo)。選拔學(xué)生干部要公平公正，培養(yǎng)學(xué)生干部要講究溝通的藝術(shù)和指導(dǎo)的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；班級(jí)管理；學(xué)生干部；隊(duì)伍建設(shè)；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）34-0100-01

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，學(xué)生干部隊(duì)伍是高校開展思想政治教育的一支重要力量。班級(jí)學(xué)生干部是學(xué)生干部群體中的最小團(tuán)體，其能夠通過自身的綜合素質(zhì)以及工作能力對(duì)輔導(dǎo)員開展學(xué)生管理工作產(chǎn)生重要影響。本文主要介紹高校輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作過程中如何培養(yǎng)學(xué)生干部。

一、學(xué)生干部對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)管理的意義

在班級(jí)管理中，有些輔導(dǎo)員總有處理不完的事。而有些有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，在班級(jí)中并沒有那么多事要處理，班級(jí)卻秩序井然。究其原因可能有很多方面，不可否認(rèn)的一點(diǎn)是前者對(duì)于班級(jí)管理事必躬親，不擅長培養(yǎng)和使用“小助手”，采取的是一種“保姆式”班級(jí)管理模式；而后者則是充分發(fā)揮了“小助手”的作用，采取的是一種民主的班級(jí)管理模式。“保姆式”管理模式，一方面使得輔導(dǎo)員不停地在處理各種事情，又苦又累；另一方面，使學(xué)生過分依賴輔導(dǎo)員，缺少主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。而“民主管理”模式則充分發(fā)揮了學(xué)生自我管理的作用，重視學(xué)生的主體作用，減少了輔導(dǎo)員在煩瑣的班級(jí)事務(wù)中的具體工作，有時(shí)間來提高自己和充實(shí)自己，始終讓自己保持最好的狀態(tài)。因而實(shí)行班級(jí)民主管理，放手讓學(xué)生自己管理自己，是一種高效的管理模式，這種模式也是新的教育理念的要求，在這種模式下組建和培養(yǎng)輔導(dǎo)員的“小助手”——班級(jí)學(xué)生干部，就顯得極為重要。

二、高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)

班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)可以從兩個(gè)方面考量。一方面從學(xué)生干部隊(duì)伍整體考慮，目標(biāo)應(yīng)為能實(shí)現(xiàn)學(xué)生自治、自理、自立、自強(qiáng)；另一方面從學(xué)生自身培養(yǎng)考慮，目標(biāo)應(yīng)為學(xué)生干部自身綜合素質(zhì)的提高，綜合素質(zhì)主要指的是學(xué)生干部應(yīng)該具備良好的政治素質(zhì)、人文修養(yǎng)、表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力及分析處理事務(wù)的能力等。很多學(xué)者都做過這樣的調(diào)查——學(xué)生干部積極參與學(xué)生工作的動(dòng)機(jī)，結(jié)果通常包括三點(diǎn)：通過工作鍛煉自己，提升能力；積累人脈關(guān)系，為就業(yè)和深造打基礎(chǔ)；在校期間，希望通過工作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。可以看出，學(xué)生干部自身綜合素質(zhì)的提高不僅是學(xué)生干部培養(yǎng)的目標(biāo)，也是學(xué)生自身的要求。

三、高校輔導(dǎo)員建立學(xué)生干部隊(duì)伍的策略

1.選拔和使用班級(jí)學(xué)生干部

建設(shè)綜合素質(zhì)比較高而且具有較強(qiáng)實(shí)力的學(xué)生干部隊(duì)伍，是高校學(xué)生管理工作開展的重要基礎(chǔ)。而其中最重要的一步就是學(xué)生干部的選拔工作，在選拔環(huán)節(jié)中，必須按照民主集中制的原則，在公開、公平的前提下采取推薦、自薦等不同形式產(chǎn)生候選人，防止后期選出的干部“我們認(rèn)可，學(xué)生不認(rèn)可”的現(xiàn)象出現(xiàn)。候選人產(chǎn)生后，輔導(dǎo)員可將其按選拔類型進(jìn)行分類，分為管理型崗位和技術(shù)型崗位，針對(duì)不同的干部類型，分類進(jìn)行選拔，管理型和技術(shù)型結(jié)合這種互補(bǔ)的組合方式不但有助于更好地開展班級(jí)工作，而且可以讓每一位學(xué)生干部最大限度地發(fā)揮自己的才能。不同才能的人相互協(xié)調(diào)而組合的集體，才是一個(gè)穩(wěn)定、高效的集體。這樣，就為輔導(dǎo)員量材使用打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以安排他們所能勝任的工作任務(wù)，發(fā)揮其全部的能量，做到人盡其才。

2.培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生干部

在班級(jí)管理工作中，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不但是學(xué)生干部自身的需求，而且也是每位輔導(dǎo)員高度重視的工作，學(xué)生干部自身綜合素質(zhì)是影響學(xué)生干部隊(duì)伍實(shí)力的重要因素。培養(yǎng)學(xué)生干部，輔導(dǎo)員至少應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。第一，講究溝通的藝術(shù)。輔導(dǎo)員良好的表達(dá)能促進(jìn)學(xué)生工作的開展，同時(shí)還能為學(xué)生干部溝通起到示范作用。所以，輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)對(duì)自身的表達(dá)方式不斷錘煉，逐漸達(dá)到藝術(shù)的高度，讓學(xué)生樂于接受，同時(shí)也能讓學(xué)生理解你所要傳達(dá)的信息。在這一過程中，學(xué)生干部也會(huì)從輔導(dǎo)員的身上耳濡目染，輔導(dǎo)員的溝通能力越強(qiáng)，學(xué)生干部的溝通能力就越強(qiáng)，從而學(xué)生工作的整體水平就會(huì)再上新的臺(tái)階。第二，講究指導(dǎo)的藝術(shù)。學(xué)生管理工作中要時(shí)刻堅(jiān)持“以人為本”，樹立以人為中心的管理理念。俗話說“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，真正科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在一定程度上指的就是通過服務(wù)實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。這一理念也非常適合高校輔導(dǎo)員在班級(jí)管理過程中培養(yǎng)學(xué)生干部，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：對(duì)學(xué)生干部遇到的困難給予最誠摯的幫助，對(duì)學(xué)生干部所期望嘗試的創(chuàng)新工作給予充分的信任與支持，對(duì)學(xué)生干部出現(xiàn)的錯(cuò)誤、問題要給予客觀的批評(píng)、指正。輔導(dǎo)員要注重培養(yǎng)學(xué)生干部主動(dòng)服務(wù)的理念，讓學(xué)生干部樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這樣才能讓學(xué)生干部充滿熱情，高效地開展工作。

總之，輔導(dǎo)員要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生干部對(duì)開展班級(jí)管理工作的重要性，在學(xué)生管理工作中重視學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性，把輔導(dǎo)員工作推向新高度，更好地促進(jìn)大學(xué)生成長成才。

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