試論培養幼兒語言表述能力的策略

付晶

摘 要：幼兒時期是語言發展的關鍵階段，語言表達不僅是幼兒接受教育的基礎，也是拓寬幼兒思維的重要手段。幼兒教師應該根據幼兒這一時期的特點，因材施教，切實提高幼兒的語言表述能力。要注重營造寬松自由的語言交往環境，積極拓寬語言能力教育領域，運用提問促進幼兒語言發展，同時重視有效轉換教師的角色。

關鍵詞：幼兒；語言表述能力；能力培養；交際能力

中圖分類號：G421；G613.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）34-0044-01

幼兒時期是語言表述能力發展的關鍵階段，在這一時期教師需要運用合理有效的方法培養幼兒的語言表述能力，進一步拓展幼兒的語言思維。幼兒教師要增強對幼兒語言能力的重視，了解幼兒的發展特征，努力為幼兒營造一個和諧積極的語言環境，讓他們的語言表述能力可以得到有效鍛煉與提高。下面，重點就如何更好地培養幼兒的語言表述能力進行探討。

一、營造寬松自由的語言交往環境

首先，尊重幼兒需求，完善語言環境。在日常的教育活動中，幼兒教師要抓住有利時機，從幼兒的需求出發不斷完善語言環境，讓他們可以自由進行學習活動，并在相應的活動區域進行積極的語言學習和交流，讓幼兒的語言表述能力在實踐中得到快速的提高。幼兒教師所設置的語言環境要盡可能地貼近幼兒的學習基礎，有效地簡化學習內容，激發幼兒對語言學習的興趣，在良好的環境中訓練他們的語言表述能力。其次，發揮榜樣作用，優化語言環境。幼兒在日常學習生活中會長時間地與教師相處，幼兒的突出特點是模仿能力強，他們在日常學習中會將教師當作模仿對象，尤其是在語言表達方面會主動向教師學習。根據幼兒這一特征，教師要為幼兒樹立榜樣，努力為幼兒營造語言熏陶環境，也就是用自己的語言表達來帶動幼兒的準確表述，在良好的互動環境中讓幼兒愛上語言學習。再次，創造說話機會，引導主動交流。探討交流是促進幼兒智力開發及語言能力發展的有效方法，因此，教師要注重為幼兒創造說話的機會，給幼兒營造自由寬松的語言交往環境，引導幼兒主動地與小伙伴進行交流探討，讓幼兒大膽地表達自己的想法，讓語言訓練從引導幼兒敢于說話開始。

二、積極拓寬語言能力教育領域

首先，注重在日常生活中培養幼兒的語言表述能力。日常生活中蘊含著豐富的語言資源，教師要充分扮演好指導者的角色，抓住日常生活中的有利時機培養幼兒的語言能力。例如，在幼兒吃水果時，教師可以指導幼兒說出水果名稱、顏色、味道等，啟發幼兒的語言思維。其次，在游戲活動中培養幼兒語言表述能力。游戲是幼兒教育最主要的形式，教師將語言知識滲透到游戲中能使幼兒更主動地接受學習內容，激發幼兒對語言學習的興趣。例如，在“去森林做客”游戲活動中，教師可以帶領幼兒共同布置游戲場地，讓每一位幼兒都成為小小探險家。幼兒在游戲中遇到障礙時，教師可以指導幼兒積極思考，大膽地表達出自己的想法，從而讓幼兒的語言表述能力得到鍛煉。再次，在語言課程中培養幼兒語言表述能力。當前幼兒園設置有專門的語言課程，因此，教師在語言課程中對幼兒進行語言訓練顯得至關重要。例如，在教學“小樹葉找媽媽”時，教師可以采用示范語言表達自己在生活中看到的樹葉，描述樹葉的形狀、顏色、大小等。然后，引導幼兒聯系自己的實際生活，通過大膽想象模仿教師的語言表達方式完成表述，并在其中表達自己的獨立見解。

三、運用提問促進幼兒語言發展

首先，利用開放性提問促幼兒說。幼兒的思維能力處在初級階段，但他們有著無窮無盡的想象力，能從不同的角度出發展開想象與創造，這些都可以轉化成幼兒語言表達的因素。例如，在語言活動“小熊醒來了”中，教師可以提出這樣的開放性問題讓幼兒積極想象和大膽表達：你能夠用怎樣的方法將小熊叫醒？小熊醒來之后會干什么？教師的提問具有開放性，能夠指導幼兒從自己的視角出發表達自己的觀點，進而得到多樣化的答案。其次，利用情境性提問促幼兒說。情境活動是幼兒教育中的常用形式，這是因為幼兒參與情境活動的積極性較高。在情境活動中，教師可以進行有效提問，讓幼兒帶著特定的身份來思考問題。這樣，不僅可以提高語言活動的趣味性，還能夠用一系列提問讓幼兒的表達興趣大大增強。

四、有效轉換教師的角色

首先，轉變角色，展現自我。幼兒教育改革正在全面推進，不僅對幼兒語言教學提出更高的要求，還特別強調教師要從根本上轉換自身的角色，在幼兒的語言發展中扮演好指導者的角色，避免一味主導課堂，讓幼兒可以充分地展現自我，確立幼兒的主體地位。其次，尊重個體，因材施教。每一個幼兒都是存在差異化的個體，那么在語言活動的組織實施中教師就必須尊重每個幼兒的差異，考慮他們在語言水平方面的不同，進而采用差異化的指導方法讓每一位幼兒都能得到相應的學習指導，促進幼兒的個性表達。再次，引導合作，發展語言。引導幼兒積極主動地與同伴進行溝通交流是培養幼兒語言表述能力的有效方式，這對于促進幼兒身心健康發展、奠定幼兒成長基礎有著重要意義。

綜上所述，幼兒教師要努力抓住幼兒語言發展和能力培養的關鍵期，靈活科學地運用多樣化的語言教育指導策略對幼兒進行語言表述能力的培養與鍛煉，強化幼兒的語言思維和自信心，切實提高幼兒的語言表達能力。

參考文獻：

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