關(guān)于高職院校英語教學(xué)方法和改革的思考

趙科研

摘要：當(dāng)前我國高職院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)存在學(xué)生的語言應(yīng)用較為欠缺、教學(xué)理念落后、課程設(shè)置不科學(xué)和培養(yǎng)模式趨同等問題，應(yīng)立足社會實(shí)際，以培養(yǎng)復(fù)合型人才為目標(biāo)，改革英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式，將英語與其他專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建完善的語言知識與應(yīng)用體系，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和人才的社會適應(yīng)能力。

關(guān)鍵詞：就業(yè)；高職英語；方法

引言

隨著我國英語教育的整體推進(jìn)和社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高職院校英語專業(yè)人才培養(yǎng)中所存在的畢業(yè)后語言與應(yīng)用脫節(jié)、普遍缺少應(yīng)用英語的能力等問題日益凸顯，也反映出我國的英語專業(yè)存在人才質(zhì)量不高、培養(yǎng)層次較低和整體素質(zhì)欠缺等問題。培養(yǎng)復(fù)合型的英語專業(yè)人才，不僅是英語專業(yè)教育改革的目標(biāo)，也是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求。

1、轉(zhuǎn)變英語專業(yè)教育理念，加大改革專業(yè)課程設(shè)置的力度

轉(zhuǎn)變我國高職院校英語專業(yè)教育現(xiàn)狀，最主要的是轉(zhuǎn)變教育理念，推動英語專業(yè)課程設(shè)置改革與創(chuàng)新。要確定合理明確的課程改革目標(biāo)，在設(shè)計(jì)英語專業(yè)人才培養(yǎng)體系之前做好充分的調(diào)研與論證工作，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用教學(xué)資源，打造新型的課程體系。要將英語專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)、學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和社會實(shí)際需求結(jié)合起來。具體來說，需要從以下幾個(gè)方面著手：首先，加強(qiáng)英語專業(yè)人才的語言應(yīng)用能力，既要提高學(xué)生各方面基礎(chǔ)語言應(yīng)用，又要抓住重點(diǎn)，突出專業(yè)課程的應(yīng)用性，著重培養(yǎng)學(xué)生口頭交流技能和書面寫作能力，強(qiáng)化英語專業(yè)人才的優(yōu)勢。其次，根據(jù)學(xué)生的具體情況有針對性地進(jìn)行英語教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)需求。一方面要提高基礎(chǔ)課程如文學(xué)課程、翻譯課程和商務(wù)英語課程的教學(xué)質(zhì)量；另一方面要將英語專業(yè)與其他專業(yè)學(xué)科融合起來，進(jìn)行校際和院際合作，以英語學(xué)科為立足點(diǎn)，以其他學(xué)科為拓展，打造立體的課程教學(xué)體系，明確課程之間的主次與組合關(guān)系，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣選擇不同的學(xué)習(xí)方向，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，拓展學(xué)生的發(fā)展空間。

2、廣泛開展多樣化的英語專業(yè)人才實(shí)踐活動，鍛煉學(xué)生的英語應(yīng)用能力

高職院校要實(shí)現(xiàn)英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)，首先，需增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的強(qiáng)度，這樣既可以鞏固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識，發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性，讓他們獨(dú)立完成各種實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和操作，同時(shí)又能夠讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過程中獲得有益的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化英語專業(yè)人才的交際能力與協(xié)調(diào)能力。高職院校要構(gòu)建完善的實(shí)踐培訓(xùn)制度，可與當(dāng)?shù)赝赓Q(mào)公司、翻譯公司以及其他與英語有關(guān)的工作單位和企業(yè)建立合作培養(yǎng)關(guān)系，開展互惠互利的校企培養(yǎng)模式，保證英語專業(yè)學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行穩(wěn)定有序的實(shí)踐。其次，需加大對英語專業(yè)人才的投入力度，積極通過多渠道、多途徑籌措培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，提供英語人才培訓(xùn)項(xiàng)目的各項(xiàng)費(fèi)用。高職院校要積極爭取中央財(cái)政的資助，努力爭取地方共建項(xiàng)目，考察學(xué)校所在地的英語人才市場行情，找準(zhǔn)市場需求，有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)。最后，在實(shí)訓(xùn)過程中要注重方式，應(yīng)以集中實(shí)訓(xùn)為主，采取適當(dāng)?shù)姆稚?shí)訓(xùn)方式，積極鼓勵面臨畢業(yè)的學(xué)生自主與校外企業(yè)取得聯(lián)系，有效提升實(shí)訓(xùn)質(zhì)量，使學(xué)生增強(qiáng)動手能力和創(chuàng)新能力，為日后上崗工作做好鋪墊。

3、采取多元化的教學(xué)評價(jià)方法

在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取多元化教學(xué)評價(jià)方法，達(dá)到真正的測驗(yàn)?zāi)康摹㈤]卷和開卷評價(jià)有效結(jié)合在一起，不僅要重視筆試，也要重視口語和聽力等。要重視過程性評價(jià)，將就業(yè)能力作為評價(jià)的指導(dǎo)方向，提高職業(yè)素質(zhì)作為評價(jià)的目標(biāo)。圍繞學(xué)生的發(fā)展建立可持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。重視學(xué)生的成長性，貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的全部階段，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生全過程的監(jiān)督，改變一考定乾坤，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，督促學(xué)生提高自己的專業(yè)技能。在教學(xué)評價(jià)的過程中加強(qiáng)反饋，不斷完善教學(xué)方法設(shè)計(jì)。通過教學(xué)評價(jià)來反思教學(xué)方法是否合理，找到存在的問題。在多元化評價(jià)過程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的自我成長和進(jìn)步，幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生進(jìn)行自我反省，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)生的專業(yè)能力。

4、提高教師隊(duì)伍整體水平，增強(qiáng)英語學(xué)科的科研實(shí)力

高職院校要將組建高素質(zhì)、高水平的英語教師隊(duì)伍作為教育目標(biāo)之一，提高英語課程教學(xué)質(zhì)量。首先，優(yōu)化教學(xué)管理結(jié)構(gòu)，將具備豐富專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授充實(shí)到一線教學(xué)隊(duì)伍中去。目前，部分高職院校已經(jīng)開始實(shí)施學(xué)生導(dǎo)師制并取得了良好的效果。無論是對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握還是進(jìn)行學(xué)習(xí)評估，具備豐富專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授都能夠?yàn)橛⒄Z專業(yè)學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。其次，要嚴(yán)格把關(guān)新教師的聘任，吸收優(yōu)秀的英語教師人才，同時(shí)做好各項(xiàng)管理事宜，保證新教師能夠認(rèn)真工作，勤勉教學(xué)。再次，堅(jiān)持“以老促新”的理念，加強(qiáng)新老英語教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流，不斷討論、創(chuàng)新英語教學(xué)方法與教學(xué)思路。最后，大力推進(jìn)英語學(xué)科科研項(xiàng)目的開發(fā)，使科研與教研齊頭并進(jìn)，在教學(xué)工作中積極應(yīng)用先進(jìn)的科研成果，發(fā)揮大學(xué)的研究優(yōu)勢，扎實(shí)推動英語教師隊(duì)伍科研水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。

結(jié)束語

英語作為一種重要的國際通用語言，在我國一帶一路發(fā)展戰(zhàn)略的帶動下，英語的應(yīng)用范圍越來越廣泛，這對高職英語教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對高職英語教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

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