淺談隨筆訓練在初中作文教學中的應用

鐘娟英

【摘 要】 要想訓教出優秀的寫作能力，不僅需要老師的努力引導，學生自己也要通過努力鍛煉自己的寫作能力。在平時的生活學習中，提高寫作水平不僅僅可以依靠寫作文，也可以選擇寫一些隨筆小作文來達到提高寫作能力的目的。本文從幾個方面入手，闡述了隨筆訓練在初中語文學習中能夠起到的作用，并以此激發學生的學習興趣，開拓學生的思維，讓學生養成良好的寫作習慣，以提高學生的語文寫作水平。

【關鍵詞】 隨筆訓練；初中語文；作文教學；素質教育

隨著我國素質教育的發展，寫作逐漸變成了初中語文教學中的一個重要內容。所以，我們的初中語文老師要在學生學習寫作過程中對癥下藥，找好方法，著重培養學生的寫作能力。在眾多的方法中，教師應該能夠逐漸發現，隨筆訓練已經慢慢成了提高學生寫作水平的高效方式。本文就隨筆訓練這個教育模式和大家進行一個探討。

一、隨筆訓練在初中語文教學過程中起到的作用

由于寫作與其他課程有所區別，不僅僅是依靠教師的知識傳授就能讓學生學到知識。寫作也要求學生擁有一定的詞匯量，腦海里擁有自己的詞匯量，才會寫出屬于自己的東西。而初中學生在才開始接觸系統寫作教學時，有很多不太理解的地方，我們的教師要耐心積極引導，找到適合學生的教學手段，巧妙灌輸知識，從而更有效率地提高初中學生語文學習過程中的寫作教學質量。對于才接觸寫作的學生，語文老師可以教他們利用隨筆訓練的方法提高自己的寫作能力。所謂隨筆訓練，就是用簡單的方式來表達自己的情緒、自己想表達的東西。隨筆訓練要的就是學生自由發揮，沒有各種條條框框固定學生的思維，學生想寫什么就寫什么。換種方式講，隨筆訓練就是讓學生大膽地、自由地寫自己想寫的東西，在學習過程中找到自我，提高學生對寫作的興趣。

二、隨筆訓練運用的有效策略

（一）激發學生的寫作興趣

普遍情況下，人們會對自己感興趣的東西加以更多的關注。我們的初中語文教師可以從這點入手，激發學生的學習興趣。有很多學生的通病就是懶得動筆，不愿意去寫，對寫作十分抗拒，而隨筆訓練還有一個作用就是激發學生的學習興趣。教師可以在課堂上營造出一個良好的、自由的、輕松的學習氛圍，讓學生在嚴肅而又活潑的課堂上對寫作產生濃厚的興趣。

（二）制訂合理的學習計劃

初中語文教師在進行寫作教學時，要認真分析每一位學生的情況，綜合學生的情況，為學生制訂一個有針對性的教學計劃。由于初中學生剛剛接觸系統性的寫作訓練，知識、詞匯的儲備量并不多，在很多地方都會碰到瓶頸。在遇到困難時，很多學生并沒有足夠的耐心，便選擇敷衍了事，在寫作上也草草了事、憑空捏造。教師可以根據這個情況，引導學生注意日常生活中所忽略的一些小事，教學生在這過程中需要注意哪些地方，需要避免哪些東西，讓學生有目標性地學習，給學生建立一個正確的三觀，培養寫作興趣，提高寫作水平。

當前的教育實踐證明，隨筆訓練這種寫作教學模式在提高學生寫作水平上發揮著積極的作用。在隨筆訓練教學模式中，教師和學生都要互相配合，任何一方的松懈都會影響教學質量。所以，在這種教學環境下、在教師的教學過程中，也會逐漸找到更好的教學方式，以適應現在的教育發展。

【參考文獻】

[1] 郭浩. 初中語文隨筆訓練及作文教學研究[J]. 作文成功之路（教育教學研究），2017（5）.