分析中學數(shù)學課堂有效教學實踐策略

郭博元

摘要：在新課改的形勢下，教學的有效性變成了教學的重點。只有當一節(jié)課有效率時，孩子們才能從這堂課中學到知識，課堂的有效是非常重要的。課堂的有效性是所有老師都應該追求的目標。數(shù)學是一門比較復雜且難以理解的學科，很多老師不知道應該采用怎樣的教學策略，讓孩子們學會數(shù)學。本篇文章分析了中學數(shù)學課堂在有效方面存在的問題，提出了相對應的實踐策略。

關鍵詞：中學數(shù)學課堂；有效教學；實踐策略

在傳統(tǒng)的教育理念中學生們在學?？梢詫W到知識是最重要的，隨著我國教育理念的不斷發(fā)展，現(xiàn)在把學生可以在學校提高自身的整體能力和素質(zhì)作為重點，在這樣的教育理念之下課堂有效性就顯得更加重要。想要一節(jié)課變得有效就必須需要學生的參與，現(xiàn)在距離達到課堂有效還有很大的差距，我們要找到在課堂教學中存在的問題并解決。

1初中數(shù)學課堂有效教學存在的問題

1.1老師

在現(xiàn)在的數(shù)學課堂上老師把自己作為整節(jié)課的主體，讓學生們根據(jù)自己的思路去進行整堂課的學習，這種教學方法存在著很大的問題。課堂的主體是學生，老師要想讓整節(jié)課變得有效率，就必須讓學生參與到課堂中來。在課堂上老師只按照考試大綱對學生們進行知識點的教學，沒有做到及時與他們進行溝通，這樣導致老師無法了解學生們的學習情況，不能按照他們的意愿去進行這堂課的講解。數(shù)學課堂的教學本就是為了讓學生學會一些數(shù)學知識而不是為了讓老師完成自己的教學任務，現(xiàn)在老師這樣對學生們進行教學，違背了我們設立數(shù)學課的目的，也達不到數(shù)學課的有效。老師現(xiàn)在對學生們進行數(shù)學考試的目的就是為了檢驗他們這一段的學習結(jié)果，在考完試后老師也沒有對考試成績較差的同學進行一個分析，了解他們在哪方面出現(xiàn)了問題及時糾正過來他們的問題?，F(xiàn)在老師的整個教學方向都圍繞自己的意愿展開，并沒有考慮到學生們的情況，也沒有及時與學生們進行溝通，使學生處于學習的被動地位，導致他們對數(shù)學學習不感興趣。達不到數(shù)學課堂教學的有效性。

1.2學習內(nèi)容

學生在小學學到的數(shù)學知識是非常容易理解的，在小學老師也注重對學生學習興趣的培養(yǎng)，所以他們在小學數(shù)學中感受到數(shù)學是非常有興趣的也會樂于去學習，但是到了初中，數(shù)學的學習就提升了一個難度，出現(xiàn)了很多很難理解數(shù)學概念，導致他們對數(shù)學學習提不起興趣。在初中的數(shù)學教學內(nèi)容中出現(xiàn)了非常多難以理解的概念和解題思路。老師在對同學們進行這些概念和思路的講解時，沒有用一個較好的方法讓他們?nèi)ジ玫乩斫狻４蟛糠值睦蠋煻疾捎弥苯咏虒W的方法將這些難以理解的知識直接教給他們，這樣會使他們一時間無法接受和理解，慢慢的這種難題越積累越多，他們就會對數(shù)學課堂產(chǎn)生厭倦情緒。在數(shù)學課堂上大部分的時間都是老師在進行講解，沒有給學生留出充足的時間去進行練習。對于數(shù)學學習最重要的就是有一個清晰的解題思路，解題思路無法通過模仿和記憶去獲得，它需要學生們多做習題在很多的習題中總結(jié)出來一個自己的解題思路，去處理很多的難題?，F(xiàn)在的教學內(nèi)容過于理論化，只交給了學生們數(shù)學知識，沒有讓他們親自去進行實踐，將這些數(shù)學知識應用到自己的解題過程當中。現(xiàn)在的數(shù)學學習內(nèi)容難于讓學生們理解，也不夠全面化。

2中學數(shù)學課堂有效教學實踐策略

首先需要老師轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學方法，老師在課前對整堂課進行教學目標設定時要根據(jù)自己所教學生的具體情況去設置教學目標，這樣可以使整節(jié)課變得更加有效率，讓每一位同學都可以從課堂中收獲知識。數(shù)學的學習中一定會出現(xiàn)很多的難點在對這些難點進行教學時，老師可以采用一些學生們更容易接受的方法。例如老師可以采用生活情境法對他們進行教學，將學生們難以理解的數(shù)學概念與生活中的事物聯(lián)系在一起，可以讓他們更好地理解這個數(shù)學概念，也可以讓他們記憶的更加牢固。當以后他們在生活中遇到很多問題時也可以用數(shù)學的思路進行解決。將數(shù)學的學習融入生活，可以讓他們在生活中更好的學習數(shù)學。在課堂學習過程中，老師要細致的觀察，班上每一位同學的反應，如果大部分的同學都表示不理解，老師一定要對這個知識點進行再次講解。當班上有小部分同學無法理解時，老師可以記下他們的名字，讓他們在課下的時間進行這個知識點的學習。在課下的時間，老師也一定要與學生們多溝通多交流。這樣可以建立健康的師生關系，增強對數(shù)學學習的愉快感。還了解他們對數(shù)學學習的情況，幫助他們解決很多數(shù)學中的難題，讓他們對數(shù)學充滿信心。當班那里有個別同學數(shù)學學習成績比較差事，老師不能一直批評他們，要對他們進行多鼓勵，這樣他們才會更加努力的去學習數(shù)學，追趕上班內(nèi)其他同學。初中生的好奇心會非常強，他們做很多事情都會由興趣驅(qū)使。老師在對數(shù)學進行教學時也一定要注重課堂氛圍的培養(yǎng)，老師可以采用很多種方法，培養(yǎng)出更加活潑和有趣的課堂氛圍，讓很多不愛學習數(shù)學的孩子受到數(shù)學課堂氛圍的感染，也漸漸地融入到數(shù)學的學習當中，可以讓他們更加認真地聽講，使數(shù)學課堂效率提高。想要讓數(shù)學課堂變得更加有效率。老師也要提升自己的水平，充分利用好課下時間，對整節(jié)數(shù)學課提前進行一個合理的規(guī)劃，在課上的時候按照提前設定好的計劃進行數(shù)學課堂的教學，這樣可以更加充分的利用數(shù)學課堂中的每一分每一秒，讓有限的時間發(fā)揮出無限的運用。在數(shù)學課堂當中也一定要讓學生參與到這個課堂當中，初中生在課堂的學習當中非常容易分神，他們很有可能被各種新奇的事物吸引，老師在課堂上也一定要多與學生們進行互動，讓他們多參與數(shù)學課堂，使整節(jié)數(shù)學課變得更加有效率。

數(shù)學課堂的有效性要求老師在有限的課堂教學當中盡力提高數(shù)學課堂的效率，讓學生們在有限的時間內(nèi)獲得無限的知識和進步，在素質(zhì)與能力上得到提高。我們需要改變現(xiàn)在在數(shù)學課堂上存在的問題，采用有效的教學策略，提高數(shù)學課堂的效率。

參考文獻：

[1]唐孝菊.新課程高中數(shù)學課堂教學有效性的研究[D].大連：遼寧師范大學，2011.

[2]張昌盛，高中數(shù)學課堂有效教學影響因素及對策研究[J].數(shù)學學習與研究，2011，23：36～37.

[3]楊娟.高中數(shù)學有效教學三法[J].數(shù)學學習與研究，2011.19：15～15

[4]焦敬芬.高中數(shù)學有效課堂影響因素的調(diào)查研究[D].濟南：山東師范大學，2011.

[5]項燕英.新課程背最下的數(shù)學課索有效教學初探[D].蘭州：蘭州大學，2007.endprint