學前教育專業聲樂教學中聲、情、字、味的體現

李妹英

【摘 要】隨著現代人類的文明水平不斷提升，許多工作崗位以及院校在選擇上都會對持有特長的學生進行優先考慮，正因為其重要性不斷提升，越來越多的家長更加愿意對孩子的各類特長進行培養，因而學前教育專業聲樂教學也日益受到了家長們的青睞。聲樂教學不僅僅是對詞曲內容的表達，同時也是對內心情感的另一種表達方式，其利用不同的音韻和節奏起伏來增強聲樂的藝術表現力。同時，聲樂也是對傳統文化進行傳承的一種方式，能夠增強孩子的文化認同感，提高中華民族的文化自信。本文主要對學前教育專業中的主要教學內容，探討聲樂教學中聲、情、字、味的體現，從而為后續的學前聲樂教育提供方法借鑒。

【關鍵詞】學前教育；聲樂教學；內容

我國的聲樂歷史悠久，也在不斷地發展演變中產生了許多有價值的聲樂理論。而在當下文明水平日益提升的今天，從新生一代著手，提高其對聲樂的掌握水平，實際上也是引導其繼承中國傳統文化的方式之一。聲樂中蘊含著眾多的文化精髓，這對于學前兒童而言是對其進行思想引領的關鍵。比如在聲樂中有唐宋著名科學家沈括的作品《夢溪筆談》，同時也有清朝精醫工文的飽學之士徐大椿的作品《樂府傳聲》等。而隨著時代的不斷發展變革，聲樂已成為了現代人的興趣特長之一，因而如何更好地提高學前兒童的聲樂演唱水平是當下學前教育專業所應重點研討的內容，依字行腔、字正腔圓、聲情并茂是聲樂美學原則，因而在學前教育中更應注重聲樂教學中聲、情、字、味的表達，從而讓學前兒童更好地去理解和認識中國聲樂之美，加深對聲樂文化的理解。

一、聲樂教學中體現聲、情、字、味教學內容的重要性

聲樂是一門注重情感表達的藝術，最忌諱的是用庸俗的言語進行表達，從而導致出現詞不達意的現象，因而傳統文化的融入能夠提升歌唱藝人的藝術表達，增強聲樂的藝術美，若在聲樂表演過程中加入真情實感，能有效降低平鋪直敘式的枯燥感。因而在聲樂中加入文化中所強調的聲調控制優美句式，能更好地通過情意的對比起伏彰顯聲樂的主題，增強歌詞的藝術表達，提升聲樂的感染力。在學前教育專業聲樂教學中更要對聲樂中的聲、情、字、味進行充分地引導，從而讓學生更好地掌握演奏的技巧，提升聲樂的演奏水平。

1.學前教育專業聲樂教學中聲的體現

“字正腔圓”一詞雖最早出用于漢字的書寫中，但在后續的聲樂發展中也融入了“字正腔圓”這一說法，而這就是學前教育專業在聲樂教學中聲的體現。在教學中要杜絕學生出現斷句、忘詞的現象，因為在聲樂演唱中其強調的是詞曲的連續性，唯有做到正確發聲，才能清晰且達到“輕圓”的標準，歌唱的聲音才會更加地輕快明了。經過不斷訓練，讓學生的聲腔達到標準，才能讓聲樂整體的表達更加富有感染力。因而說“腔圓”是對用腔的方法與水平的高度凝練，讓潤腔達到更加美好無暇的高端境界。“字正腔圓”不僅停留在感性層次，還能有效帶動觀眾的情感，從而讓聲樂的魅力得到充分展示。

2.學前教育專業聲樂教學中字的體現

中國漢字和語言構成是有豐富內涵和美感的，古人吟詠詩歌是會在字間稍加停頓或加強聲調，而使得詩歌在抑揚頓挫的語調中富有音律美，也能更好地表達真情實感。“依字行腔”是對古人“吟詠”的繼承和發展，也是對聲樂起主要影響作用的審美特征。正所謂“欲正五音，欲準四呼，先學口法”。在學前聲樂教學中要從吟詠的傳統中將字聲問題做為歌唱前提，加強對學生咬字、吐字的訓練，從而讓聲樂中的字充分地表達出來。教師往往通過標準的播音從而為學生樹立一個咬字、吐字的標準，從而學生能夠清晰地表達每一個字，同時能夠有效地向觀眾傳送詞曲信息，這也是對兒童聲樂教學的最基本的要求，只有掌握好聲樂的語言表達技巧及其藝術表現，才能更好地向觀眾傳達歌唱理念。“依字行腔”強調的是語言的精準度和歌曲信息的有效傳達，因而在學前聲樂教育中要不斷地訓練兒童的咬字清晰度，從而讓音樂表達更加地順暢。

3.學前教育專業聲樂教學中情、味的體現

聲情并茂追求的是一種全方位的歌唱效果，不僅僅局限于字或腔調上，正所謂有其聲必有其情，聲樂之美不在于平鋪直敘，更在于演唱時出現的情感波瀾，為了達到整體的歌唱效果，聲樂更加注重對作者內心情感的表達。在學前聲樂教育中教師要向學生介紹演唱作品的創作背景以及作者的內心情感波動，從而讓學生對作品情感基調有基本的認識。充分表達作品的情感，不僅是現代聲樂表達的重點，同時也是古人表達的重點，在文人文學《列子·湯問》中描述秦青的聲音“聲振林木，響遏行云”；韓娥的聲音“余音繞梁，三日不絕”。記載的便是他們對“聲情并茂”的美學原則的演繹，由此可見，提高學前聲樂教學中情、味的表現具有十分重要的教育價值。要增強聲樂的感染力，就要引導學生置身于聲樂所描述的情境中。設身處地地感悟詞中人的思想情感，以腔調起伏發于聲，追求心聲相合，從而讓學生更好地體會到作品中的情緒變化，從而將作品中的情、味充分表現出來。“聲情并茂”要求達到情與聲平衡的境界，情感通過聲音來表達，聲音則是融入了演繹者的情感，唯有如此，才能讓歌唱的藝術美感。

二、結束語

“以字行腔、字正腔圓、聲情并茂”是中國民族聲樂的主要概括詞匯，也是對中國傳統文化的發展結晶，在學前聲樂教育中發揮著不可估量的作用，學前教育專業聲樂教學中聲、情、字、味的體現是提高學生文化認同感的重要方式，教師通過指導學生不斷地咬字、吐字，從而提高學生的發聲細膩感，同時，通過介紹作品的創作背景從而讓學生對作者的情感有基本的了解，提高聲樂演繹的情感表達水平。加強對兒童聲樂教學中聲、情、字、味的內容，有利于提高學生對聲樂的審美能力，從而引起學生對傳統文化的關注，更好地繼承聲樂文化，使其發揚光大，為后續的聲樂傳承發展奠定堅實的基礎。

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