淺談網絡時代下中學班主任的做法

賴鑫盧 周佳楠 孔盛杰 裘嘉楠 徐晨陽

【摘 要】隨著科技的不斷發展，人們的生活水平得到了大幅度的提高，網絡也普及了人們的工作生活等各個方面。在這種網絡時代下班主任的工作對學生的學習和成長會產生較大的影響，因此班主任對學生的教育就會起著很大的作用。現代老師在管理班級時需要通過根據學生的特點來制定班規，從而帶動班級整體優良班風的形成，這是現代老師最常用的管理班級的手段之一。

【關鍵詞】網絡；班主任；班規

一位中學的班主任，首先需要反問自己在這個網絡時代下自己存在著哪些不足，反思下自己的問題和原因，進而采取有效的方法來解決這些問題。的確基于網絡下來做班主任的工作[1]，在教育的效果上肯定要好于傳統的說教模式，在發達的網絡下，他應多多與學生的家長們聯系，讓家長們更好的了解到學生在校的情況，家長有什么問題也可以通過微信電話等方式進行交流，這樣下來能使自己的工作效率得到提高，效果也會比平常好。但是，事情往往不會這么簡單，在真正進行班主任的工作時，網絡信息與班主任工作的連接肯定會出現一些大大小小的問題，所以要好好考慮并解決，不然網絡信息的優勢就不能有效發揮出來。

一、網絡時代下班主任存在的問題

首先是關于自身的問題，在這個網絡普及的年代下，各方面的事物肯定都會比較先進，這時候身為一名教師思想[2]肯定不能落后，要能很好認清網絡信息教育的本質和內涵，能夠盡可能的發揮出它的優勢，所以這時候班主任需要多學習這方面的知識來彌補自己的對網絡化教育的空缺。作為一位班主任，不能像傳統班主任那樣把關注中心落在學生的學習上，從而忽視了學生的心理方面的引導和教育，在中學階段學生們慢慢開始發育起來，心智也不夠成熟，這時候作為一名班主任不能只關心自己班里同學學習情況的優異，更應多注重學生心理方面的發展[3]，往往心理的正確引導會比學習更為重要。其次在信息技術發達的背景下，身為班主任一定不能落后于社會的發展，須對信息技術進行了解學習，從而使信息技術和學科教學融合起來，更好的教育和引導學生。

其次是來自學生的問題，中學的學生心智都不夠成熟，沒有什么自控力，很容易被網絡所迷惑住，作為班主任，應該多觀察哪些學生經常上網，部分學生甚至會有一定的網癮[4]，其實這很容易察覺到，因為上網很多的學生他們的神態表情就和一般人不同，而且還可以通過身邊的同學對班里的情況進行了解。對于那些還沒沉迷網絡，僅僅是好奇心的萌發才接觸網絡的學生只需跟他們單獨談話教育，相信在班主任的談話后并且日后的關心下能使他們正確的對待網絡。但是對于自己的班里有網癮的同學那就需要嚴肅的對待了，有網癮的學生不僅學習學不進去，而且精神狀態也會很差，就沉浸在虛擬世界中，作為班主任需要有足夠的耐心，這樣的學生不是幾天時間就能幫他們戒掉網癮的，情節比較嚴重的應該聯系他們家長一起處理此事，班主任應在學校里對學生時時留心，耐心開導教育，陷入網癮的學生大多都是迷上了網絡游戲，享受著游戲中的打怪升級等，這時候就要多花時間多想辦法組織班里開展一些有益有趣的活動，讓網癮學生融入其中，讓他們能感受到現實世界的快樂。假如我們班有同學上網打游戲成癮，我會多次找他談話，耐心教育，但這肯定是不夠的，可能還不起作用，我會請他上網查一些關于上課的資料，并告訴他明天我上課時需要提問的問題，讓他在前一天晚上上網查閱資料準備好答案，然后再第二天上課的時候請他回答問題或讓他替別人回答問題，讓他感受到自己在班級里也是有存在感的，這樣做不僅可以讓他知道上網不只只是為了打游戲，還可以學到很多知識，而且還能收到同學、老師和家長的稱贊，慢慢地讓他找回對學習的信心。

二、網絡時代下班主任工作的建議

在網絡化環境下班主任的教學工作會相對困難一些，我將以下幾個方面來談論如何當好一位班主任：

（1）班主任應重視學生的思想教育工作。

在網絡環境下班主任必須重視網絡上癮，道德偏離這些問題，所以定時開班會進行思想教育，案例分析我覺得是有必要的，班主任要多利用教室里的多媒體設備對學生進行思想教育，生動形象的動畫效果會使學生們加深印象，加強思想教育的效果，讓信息網絡的正能量作用充分的發揮出來，引導學生們樹立好正確的人生觀、世界觀，幫助他們避免網絡上癮等問題。

（2）班主任應多與學生溝通交流。

網絡技術的發達能使班主任與學生和家長的交流更近了一步，要及時的了解到學生和家長的想法，然后結合學生在學校的實際表現予以交流解決，更好的促進師生之間的關系。

（3）班主任應提升班級管理的效率。

作為班主任，班級管理自然是放在首位的，尤其是中學的班主任，大多數學生都處于叛逆期，這時候需要一套好的班級管理，這能夠凝聚班里同學的心，是學生們有一種團隊感，與此同時，班主任還應該為學生們營造出良好的學習氛圍，以得分最高者能獲得獎勵的形式使班里的同學互相追趕。

（4）班主任應多組織一些活動。

初中的課程作業會比較多，學生很容易感覺到乏味，這時候班主任需要適當的組織一些活動來讓學生們釋放下壓力，讓學生們勞逸結合的同時增強班級凝聚力。

（5）班主任應制定貼合學生的班規。

中小學生進入青春期，加強了對老師管理班級的難度。班規是必不可少的條律，好的班規可以極大的提高優良班風的形成的。在制定班規時，則是需要考慮到學生的特點。青春期的學生，他們的個性傾向不是很穩定。大多具有以自我為中心，封閉性（拒絕交流），強烈的自尊性，搖擺性等一系列特點。當制定的班規能夠滿足學生的特點時，學生既能夠尊崇，也方便老師進一步開展教學計劃。班級管理需要紀律，班規也需要學生能夠簡單明了的理解班規的形式。對于學生來說，班規要簡單的明了，要具有民主性，過于強制性的班規只會讓學生更加的厭惡班級，不利于班級的發展。所以班規的條例不需要太多，上課保持著紀律，作業能夠按時完成。推進班規時，可以實行一個月的考核制度，通過考核的學生能夠得到獎勵，不通過的則收到懲罰，而這時，通過考核的獎勵要大于懲罰的措施，這樣學生也能夠積極的參與到班規中去。

三、結語

綜上所述，當前做好網絡時代下的中學班主任是十分有必要的一件事，但在這一過程中，還有很多的問題存在著，等著我們去解決完善。從而讓網絡信息技術與教學很好的融合在一起，為班主任的工作效率得到很大的提升。

【參考文獻】

[1]焦玉安.網絡時代中學班主任工作信息化策略探討[J].中國教育技術裝備，2014（05）

[2]葛軍.網絡時代班主任角色的新定位[J].教育評論，2014（11）

[3]吳正紅.網絡時代班主任管理工作初探[J].科技世界，2013

[4]鄭宇.中職學生網癮現象及班主任干預對策分析[J].科教文匯，2012