農林經濟管理專業人才培養方案改革研究

賈彤

【摘 要】在我國科技水平的不斷提高下，我國的教育事業也在進行不斷地深化改革，而農林院校在人才培養方面也受到了很大的影響，所以對于人才培養的方案也有了新的要求，本文就是主要對農林經濟的管理專業的人才培養進行分析研究，闡述其發展現狀，并對其改革提出了一些淺顯意見，以期為相關工作者提供可參考意見。

【關鍵詞】農林經濟；管理專業；人才培養；改革方案

我國農林院校的農林經濟管理專業在人才培養方面主要存在這些嚴重問題：首先是學科專業過于單一，不具有廣闊的知識面；然后就是沒有合理的課程體系，會出現課程內容重復或脫節的現象；還有就是沒有足夠重視實踐教學，學生比較缺乏實踐能力；缺乏素質教育以及創新教育；最后就是缺乏對學生社會責任感、從業觀及其能力的培養。這些嚴重問題的出現，都會直接影響農林經濟的管理專業所培養出的人才質量，也就導致培養出的人才不能夠滿足當代社會對于人才的需求，對于農林經濟的管理專業，嚴重缺乏其專業的自身競爭力和特色，所以是必須要進行改革創新的。

一、對農林經濟的管理專業的人才培養方面進行現狀分析

從農林經濟的管理專業在人才培養方面所制定的方案來看，會發現東北農業大學所制定的培養方案更加的完善。東北農業大學在此專業的人才培養方面上主要制定這些方案：辦學的重要指導思想；要分析其具體表現優勢；要從科學研究、學術交流、人才培養以及社會服務等方面對辦學特色進行分析；分析改革課程體系的大致思路、實際策略以及改革效果；重視對學生實踐教學以及思想品德方面的培養。再以某農業大學為例，農經專業在人才培養上是始終需要以社會對于人才的標準進行改革創新的，并在研究探索中日益完善，但是當前，農經專業在人才培養方面依然存在著這些嚴重問題：

1、首先是課程體系的建設，會比較重視理論，而忽視實踐；重視傳授知識，而輕視能力的培養；重視國內的理論，沒有對國外理論引起重視。雖然專業課程所涉及到的范圍很廣，但是深度卻遠遠不夠。專業課程會聯系到基礎教育、通識教育等幾十門課。教師對于教學大多是點到為止，所以學生對于知識的學習就不是很精深；專業課程的安排不夠科學合理，學時數比較多的課會進行集中上課，也就容易導致學生對課程的厭倦，最終嚴重影響教學質量；在課程體系的設置上，沒能與專業人才培養的目標進行結合。實際教學中大多都是依靠傳授知識為主的課程，會對農經專業的理論進行重點講述，但是對和農經專業實踐互相聯系的應用型課程沒有引起足夠的重視，這也導致學生們對于專業知識的學習興趣大大降低。

2、在實踐教學中，沒有明確的教學目標以及符合實際的實踐措施，也就不夠保證教學效果。大多數的學生們也會認為，學校安排的實習指導以及實踐教學都只是流于形式，大多是進行短時參觀，學校在實踐教學方面所投入的過少，也沒有很高的補助標準，實習計劃也會受到經費的嚴重影響。對這些情況進行分析，得出了主要是這些因素造成的：實習基地沒有先進的建設；部分教師也沒有高水平實踐能力；學校的實驗設備不夠完善；沒有對實踐教學的具體內容進行明確。

3、畢業論文的要求比較寬松，學生沒能夠引起重視。當前的學習模式都是以“考試”為主，導致學生過于重視考試分數，只重點學習所考知識內容，并沒有對學術進行研讀深究。在完成畢業論文時，許多同學都沒有起到足夠的重視，心存僥幸心理，不能夠認真對待。其原因主要是因為完成畢業論文的時間會和求職時間互相沖突，在就業壓力較大的情況，同學們就會將更多的精力投入在后者；還有就是缺乏合理的考評機制。

二、對農林經濟的管理專業的人才培養方面進行的意見分析

1、對課程體系的建設進行完善。首先是要注重合理性和綜合性，注重科學化構建課程體系、課程內容以及課程之間的銜接；其次是重視學術性以及深度性，對專業課程進行優化，以促進學生能夠做到自主思考；還要重視實踐性，為學生提供實踐平臺，以提升他們的實踐能力，在課程設置上還應考慮到學生的就業，要和社會所需人才的需求相符；最后就是重視政策性，要時刻關注農林方向的實時政策，并通過課堂討論、專題講座以及案例分析這些方式進行分析討論。

2、對教學的管理體制進行創新。本科生導師制是我國人才培養當中的新模式，通過參加指導教師進行的科研活動，來提高學生的分析、研究、創新能力。比如“助理班主任”的制度，雖已經取得了一些成效，但是影響范圍不大，沒有較強的約束力，所以還需完善。另外，農經專業還可以根據“國家級重點學科”這個政策，進行“本碩”、“本碩博”連讀的模式，來大力培養研究性的國家人才。

3、對實習制度進行完善。在課程內容中，要重視實踐教學和設計以及創新；體制上，要把實踐教學安排到個人，責任到個人，實習都要有專人負責；經濟上，需要更多的經費投入來對實驗條件進行改善；對象上，需要借助各種機會以及條件，建設實習基地。

4、培養教師的創新意識以及實踐能力。當前，全球經濟已經實現了一體化，對于建立公共管理的整體框架，接受當前知識經濟的新挑戰，經管類的專業教師就需要進行換腦，對于新知識要重新學習，并且時刻進行改革創新，以提升教師的素質水平以及職業能力。我們也可以建立獎勵機制，引導教師多組織創新活動，為教師提供更多的機會參加到企業單位、政府的實際調查活動中；還可以制定相關計劃，組織教師來實現創新實踐，學校會給教師提供一些學術交流、外出進修的機會，這能夠有效提升教師的基本素養以及教學效果。促使教師使用網絡平臺和學生交流討論，一起探討農林經濟的現狀以及熱點問題，這能夠很好地激發出他們的學習興趣。

三、結束語

總而言之，在我國科技水平不斷提高，以及教育改革不斷深化下，我國的農林院校在人才培養方面也會面臨著更高的要求。其中，農林經濟的管理專業依然存在著一些嚴重問題，而本文就是對進行研究分析，先是闡述了農林經濟管理專業的現狀，當前主要是存在課程體系不夠完善、實踐設施不夠健全等問題，最后對這些問題提出了一些淺顯意見，以期能夠為相關教育工作者提供可參考意見，幫助提升他們農經專業的教學水平，為我國提供更多的社會人才。

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