如何構建小學數學高效課堂

吳潔

摘要：在現代小學數學教學過程中，教師應該積極探索如何提升課堂教學的有效性，從而更好地培養學生的數學素養，引導學生在學習的過程中更好地提升自己的能力。要想提升學生數學學習的有效性，小學數學教師需要在實踐中進行總結和反思。

關鍵詞：小學數學 高效課堂

在現代小學數學教學實踐過程中，教師應該積極地探索如何科學地提升小學數學教學的有效性，使小學生的數學素養得到有效提升。筆者認為，在實際的課堂教學過程中，教師必須將激發學生的學習興趣作為開展課堂教學活動的前提，努力提升學生利用時間的效率，培養學生的數學思維，讓學生在學習的過程中感受到數學學習的魅力。這樣，教師才能夠有效地開展小學數學教學。

一、引導學生進行有效探究

為了有效地提升小學數學教學的有效性，教師必須積極地探索如何才能夠科學地引導學生進行探究。在傳統教學過程中，教師習慣于在課堂上強制性地把知識灌輸給學生，但是這種教學方式會對學生數學思維的發展產生一定的消極影響，使得學生只能被動地接受知識，而不是通過自己的思考去掌握知識，從而導致學生在知識體系的構建上存在漏洞。只有讓學生自己發現問題，然后通過自主思考去解決問題，才能夠讓學生更加深刻地理解和掌握知識。

如在教學三角形面積時，筆者會先讓學生靜心思考如何通過已經掌握的知識去推導三角形面積的計算公式。因為學生已經學習了正方形和長方形面積的計算公式，所以學生有能力發現三角形是可以拼接成正方形或者長方形的，那么兩者之間的面積也就存在一定的聯系。

在此基礎上，學生能通過一些具體的案例，思考三角形面積的計算公式。如兩個等邊直角三角形可以拼成一個正方形，那么它的面積公式就是正方形的面積公式除以二。而這是一個特殊的情況，這一特殊情況能否推廣到所有的三角形中，仍然需要學生繼續進行探究。

在探究的過程中，學生可以小組合作的形式進行，也可以和教師進行溝通和交流。通過這樣的方式去學習和掌握知識，學生往往會產生比較大的學習興趣，所以也容易取得令人滿意的教學效果。

二、開展生活化教學

為了進一步提升小學數學教學的有效性，教師還必須實施生活化教學，即將教學內容和學生的具體生活結合在一起。因為數學知識比較抽象，教師單純地分析和掌握抽象知識，小學生是比較難掌握的，因為小學生的數學思維還未成熟。因此，在教學過程中，教師可以將教學內容和學生的實際生活結合在一起，通過這種方式進行教學，能夠取得更好的教學效果。

三、運用多媒體技術進行教學

在小學數學教學過程中，科學地運用多媒體技術進行教學，也能夠有效地提升教學的有效性。因為教師運用多媒體技術，可以在課堂教學中放映教學視頻，激發學生的學習興趣，構建比較和諧的課堂教學氣氛，這些都可以讓學生更好地投入到數學學習中。

當然，在運用多媒體技術進行實際教學的時候，教師也需要注意維持課堂秩序的重要性。只有在保證課堂紀律的情況下，才能夠真正地發揮好多媒體技術的價值。因此，在教學過程中，教師要掌握多媒體技術運用的原則，根據實際情況，探究發揮多媒體技術價值最有效的方法。

四、結語

在小學數學教學過程中，教師必須根據實際教學情況進行積極地探究，才能夠真正有效地提升教學的有效性，提高學生的數學思維和綜合能力。

參考文獻：

[1]辛守龍.論小學數學教學的有效性和如何上好小學數學課[J].雜文月刊：學術版，2015，（6）.

[2]王俊敏.淺談如何提高小學數學課堂導入的有效性[J].教育現代化：電子版，2015，（12）.

（作者單位：江西省鉛山縣河口鎮第一小學）